【正文】 ，開(kāi)展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到共同提高的目的。 具體措施： (1)研究初一學(xué)生心理特點(diǎn)，抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 教學(xué)重點(diǎn)： 夏、商、周的更替及青銅文明 。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。為此，在總結(jié)上一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。 。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。 教材內(nèi)容 本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共 22 課。 二、基本情況 (一 )學(xué)生情況分析 七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為 :好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高 。 加強(qiáng)到教學(xué)一線去調(diào)研和指導(dǎo)。本學(xué)期將充分調(diào)動(dòng)聯(lián)組成員的力量，定時(shí)間、定責(zé)任、定對(duì)象深入學(xué)校，同教師們一道研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，與新課程一起成長(zhǎng)。但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。 本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。 四、主要教學(xué)措施： ，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 一、學(xué)情分析 本學(xué)期任教初一 (1)、 (2)班，共約 90 多名學(xué)生。 能力目標(biāo)：在教學(xué)中，正確運(yùn)用課本中的史料、圖片，課本中的動(dòng)腦筋問(wèn)題，活動(dòng)與探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己分析、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)日常檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)生歸納問(wèn)題、靈活運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練。秦的統(tǒng)一和滅亡 。 (2)深入研討教材，提高駕馭教材能力 。 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃： 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。利用各種反思形式開(kāi)展教研工作。二要實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂效益。充分利用自我研修和學(xué)科教研活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，將新課程的現(xiàn)代教育理念根植于全市歷史教師心中，以區(qū) 片、學(xué)校為學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng) “ 校本培訓(xùn) ” 和 “ 自我培訓(xùn) ” ，幫助教師把握實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，積極探索新課程的新穎教學(xué)方法，大膽實(shí)踐新課程評(píng)價(jià)制度，努力推進(jìn)新課程的發(fā)展。 ② 要認(rèn)真鉆研教材，了解教材知識(shí)體系，明確每個(gè)單元與每節(jié)課的任務(wù)，找出重、難點(diǎn)，注意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。 ② 指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、閱讀歷史資料，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后 “ 自由閱讀卡 ” ，上好活動(dòng)課，組織興趣小組開(kāi)展課外活動(dòng)。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。做到 “ 三定 ”―― 雙周四下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問(wèn)題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案，實(shí)現(xiàn)資源共享。 教學(xué)方面：教師依據(jù)備課組集體討論的教案，結(jié)合班情開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)?；ハ嗵接?，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 三、時(shí)間安排 第一周：第 1 課 第二周：第 3 課 第三周：第一單元檢測(cè)與評(píng)析 第四周：第 5 課 第五周：第 7 課 第六周：第二單元檢測(cè)與評(píng)析 第七周：第 9 課 第八周：第 11 課 第九周：第三單元檢測(cè)與評(píng)析 第十周：復(fù)習(xí)、期中考試 第十一周：期中試卷分析、第 12 課 第十二周：第 1 14 課 第十三周：第四單元檢測(cè)與評(píng)析 第十四周：第 1 16 課 第十五周：第五單元檢測(cè)與評(píng)析 第十六周：第 1 1 19 課 第十七周：第 21 課 第十八周：第六、七單元檢測(cè)與評(píng)析 第十九周：復(fù)習(xí)、期末考試。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) ，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，始終 圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。段考前后上一節(jié)公開(kāi)課，課后要集中進(jìn)行評(píng)議工作。 （ 2）做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)?？记敖y(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，考后做好分析講評(píng)。 ③ 除了周日進(jìn)行的模擬測(cè)試外，每周另外做一份綜合測(cè)試卷。最后 一周關(guān)鍵是不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生看書(shū)，查漏補(bǔ)缺要落到實(shí)處，模擬訓(xùn)練要體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)性，達(dá)到手熟的效果，營(yíng)造一個(gè)分分計(jì)較的氛圍。 作業(yè)反饋與檢查的要求： （ 1）作業(yè)和試卷要及時(shí)批閱，并講評(píng)反饋。 在掌握基本知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。 促進(jìn)歷史學(xué)科與信息技術(shù)的整合：充分 利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，精心制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，做到資源共享。 初中歷史備課組工作計(jì)劃（精選篇 10） 一、現(xiàn)狀分析： 從前幾年高考來(lái)看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的考查，注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)材料閱讀分析、問(wèn)題分析、綜合探究能力的考查。 以備課組長(zhǎng)牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課。教師要幫助學(xué)生抽象概括而形成 歷史概念，這是歷史教學(xué)中所形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。 （ 2）、在課堂教學(xué)中既要突出雙基教學(xué)，也要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)。 （ 3）、利用好每次導(dǎo)學(xué)案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，強(qiáng)化學(xué)生的審題和答題能力 。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）、一輪復(fù)習(xí)期間主要注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和重難點(diǎn)的理解突破。 加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。在高三教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)加強(qiáng)合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學(xué)推向一個(gè)新的臺(tái)階。發(fā)動(dòng)教師走進(jìn)他人課堂，學(xué)習(xí)他人的閃光點(diǎn)，既要聽(tīng)歷史課，也要聽(tīng)其它學(xué)科的課，觸類旁通。做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 初中歷史備課組工作計(jì)劃（精選篇 9） 一、指導(dǎo)思想 在學(xué)校創(chuàng)建江蘇省四高中和 “ 讓學(xué)引思 ” 課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)下，踐行大岡中學(xué)主體合作性課堂教學(xué)模式，以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，向課堂要效益。 教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、分析和解決問(wèn)題的能力。 ④ 按專題進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理。切實(shí)將課堂教學(xué)