【正文】 ，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。 具體措施： (1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣 。 教學重點： 夏、商、周的更替及青銅文明 。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。為此，在總結(jié)上一學期工作的基礎上，結(jié)合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃。 。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。 教材內(nèi)容 本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共 22 課。 二、基本情況 (一 )學生情況分析 七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為 :好奇、好動、上進心強、學習的積極性高 。 加強到教學一線去調(diào)研和指導。本學期將充分調(diào)動聯(lián)組成員的力量，定時間、定責任、定對象深入學校，同教師們一道研究問題、解決問題，與新課程一起成長。但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。 本教學材以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。 四、主要教學措施： ，培養(yǎng)學生能力。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。 一、學情分析 本學期任教初一 (1)、 (2)班，共約 90 多名學生。 能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。秦的統(tǒng)一和滅亡 。 (2)深入研討教材，提高駕馭教材能力 。 對學生的培養(yǎng)計劃： 加強對學生的德育教育。利用各種反思形式開展教研工作。二要實施有效教學，提高課堂效益。充分利用自我研修和學科教研活動，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，將新課程的現(xiàn)代教育理念根植于全市歷史教師心中，以區(qū) 片、學校為學習型組織，加強 “ 校本培訓 ” 和 “ 自我培訓 ” ，幫助教師把握實驗教材的特點，積極探索新課程的新穎教學方法，大膽實踐新課程評價制度，努力推進新課程的發(fā)展。 ② 要認真鉆研教材，了解教材知識體系，明確每個單元與每節(jié)課的任務，找出重、難點，注意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)系，準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生歷史思維能力。 ② 指導學生收集、整理、閱讀歷史資料，注意引導學生閱讀課后 “ 自由閱讀卡 ” ，上好活動課，組織興趣小組開展課外活動。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。做到 “ 三定 ”―― 雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案，實現(xiàn)資源共享。 教學方面：教師依據(jù)備課組集體討論的教案，結(jié)合班情開展個性化教學?；ハ嗵接?，互相學習，取長補短，共同提高。 三、時間安排 第一周：第 1 課 第二周：第 3 課 第三周：第一單元檢測與評析 第四周：第 5 課 第五周：第 7 課 第六周：第二單元檢測與評析 第七周：第 9 課 第八周：第 11 課 第九周：第三單元檢測與評析 第十周：復習、期中考試 第十一周：期中試卷分析、第 12 課 第十二周：第 1 14 課 第十三周：第四單元檢測與評析 第十四周：第 1 16 課 第十五周：第五單元檢測與評析 第十六周：第 1 1 19 課 第十七周：第 21 課 第十八周：第六、七單元檢測與評析 第十九周：復習、期末考試。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習 ，使學生真正成為學習的主體。在教學中，始終 圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。段考前后上一節(jié)公開課，課后要集中進行評議工作。 （ 2）做好教情學情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學?？记敖y(tǒng)一復習資料，考后做好分析講評。 ③ 除了周日進行的模擬測試外，每周另外做一份綜合測試卷。最后 一周關(guān)鍵是不能簡單的讓學生看書，查漏補缺要落到實處，模擬訓練要體現(xiàn)實戰(zhàn)性，達到手熟的效果，營造一個分分計較的氛圍。 作業(yè)反饋與檢查的要求： （ 1）作業(yè)和試卷要及時批閱，并講評反饋。 在掌握基本知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。 促進歷史學科與信息技術(shù)的整合：充分 利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，精心制作多媒體課件，激發(fā)學生學習興趣，增加教學容量，增強教學的直觀性，做到資源共享。 初中歷史備課組工作計劃（精選篇 10） 一、現(xiàn)狀分析： 從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側(cè)重對學生能力的考查，注重基礎知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。 以備課組長牽頭，認真落實集體備課。教師要幫助學生抽象概括而形成 歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。 （ 2）、在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養(yǎng)。 （ 3）、利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力 。 教學目標 （ 1）、一輪復習期間主要注重基礎知識的梳理和重難點的理解突破。 加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質(zhì)量。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。發(fā)動教師走進他人課堂，學習他人的閃光點，既要聽歷史課，也要聽其它學科的課，觸類旁通。做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學習，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋，學會自主學習、合作學習。 初中歷史備課組工作計劃（精選篇 9） 一、指導思想 在學校創(chuàng)建江蘇省四高中和 “ 讓學引思 ” 課堂教學改革的新形勢下，踐行大岡中學主體合作性課堂教學模式，以提高學科教學教育質(zhì)量為目標，向課堂要效益。 教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、歸納、分析和解決問題的能力。 ④ 按專題進行系統(tǒng)的知識整理。切實將課堂教學