鄂教版語文八下使至塞上、登岳陽樓ppt課件(完整版)
【正文】 的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。 第二種模式：分析煉字型 提問方式： 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變式： 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 答題步驟： 第一步： 解釋該字在句中的含義； 第二步： 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 第三步： 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。洛陽（今屬河南）人。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個時期。 白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。 注釋： 酒店或茶館的幌子 緩慢 瓜分 徘徊 靠著 高處 登樓 理解詩意： 我登臨的地方，讓吳國和蜀國在這里分開屬地，我徘徊的時刻，使洞庭湖與君山籠罩在暮靄里 登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。 詩歌的每一個角度，處處滲透著這“悲”，請同學們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？ 悲 景悲 —— 己悲 —— 國悲 景悲：夕陽，暮時，老木滄波 己悲：萬里來由還望遠，三年多難更憑危。 “ 登臨吳蜀橫分地 ” ， 也是在說登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感； 從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而為強烈的抒情。 這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦，國家不完整、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。 他在模仿的同時，又富于變化，注意從切身的感受出發(fā)，從具體的情境出發(fā)，加以創(chuàng)新，自成一格。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。 頸聯(lián) 作者終于以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強烈的吶喊， 道出了一個亡國之臣心中的憤懣。巧妙地運用了 “ 東 ”“ 西 ” 兩個方位詞，并以湖、江系之。 巍巍岳陽樓，矗立在洞庭之東長江之西， 夕陽黃昏， 沒有晚風卷起樓閣上的旌旗。 歷代詩評家皆認為，此詩是陳與義學杜甫的成功之作 。他精于繪畫，擅長書法，更
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