【正文】 些優(yōu)質(zhì)民辦園的園本教研質(zhì)量可以等同于公辦園。 積極推進(jìn)民辦園園本教研的有序開展 . 一、民辦園開展園本教研的重要性 民辦園在學(xué)前教育的主體地位日益凸顯。 但是，多數(shù)民辦園的園本教研還處于低效狀態(tài)，還不能有效解決教育工作中存在的實(shí)際問題。如： “幼兒一日生活的優(yōu)化”。部分教研組織者的能力較強(qiáng)，因此在教研活動(dòng)中始終處于主導(dǎo)地位，有的組織者由于引導(dǎo)過多，致使教師在教研活動(dòng)中失去了話語(yǔ)權(quán)，有的組織者雖然能夠引導(dǎo)老師在教研活動(dòng)中暢所欲言，但又總想在最后給出老師一個(gè)固定的答案，使老師養(yǎng)成了依賴組織者、崇拜權(quán)威的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而固定答案又常常使老師在實(shí)踐中困惑，因?yàn)楣潭ù鸢竵碜越M織者的觀點(diǎn)，受組織者個(gè)人觀點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)的影響，與老師的經(jīng)驗(yàn)存在差異。其中有等級(jí)園，也有普通的民辦園；有集團(tuán)辦園，也有個(gè)體辦園；有寄宿制幼兒園，也有全日制的幼兒園。 ? 多數(shù)幼兒園只有綜合性的園本教研制度，制度對(duì)教研活動(dòng)的方方面面做了規(guī)定，但不具體明確，操作性不強(qiáng)，不好做評(píng)價(jià)，不能保證教研活動(dòng)的有效開展。 ? 學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 ： 采取多種方式，定期組織理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家來園講課，適當(dāng)組織外出考察學(xué)習(xí)等。通過案例分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐、反思、調(diào)整、及再實(shí)踐、再反思的循環(huán)往復(fù)中，掌握專業(yè)引領(lǐng)的技巧，提高專業(yè)引領(lǐng)的水平。 如何創(chuàng)新 在教研形式創(chuàng)新上要處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，做到改良舊的，創(chuàng)造新的。 ? 在此，民辦園要做的工作是對(duì)已有形式進(jìn)行調(diào)整，我們主張?jiān)趯?shí)踐中進(jìn)行調(diào)整，遵循：計(jì)劃 —實(shí)施 —反思 —學(xué)習(xí) —調(diào)整 —再計(jì)劃 —實(shí)施 ……，直至達(dá)到完善?！保ā陡倪M(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，深入推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)》教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱幕菊） ? 教學(xué)反思的形式 ： 一人一課一反思；一人一課多反思（多角度、多層次）；多人一課多反思。 ? 陽(yáng)光讀書會(huì) ? 信息發(fā)布會(huì) ? 經(jīng)驗(yàn)分享會(huì) ? 問題會(huì)診會(huì) ? 對(duì)話共同體（培養(yǎng)對(duì)話風(fēng)格、確立對(duì)話規(guī)則、精選對(duì)話內(nèi)容、提高對(duì)話技能） ? 網(wǎng)絡(luò)教研 … … ? 園本敘事 ： 講述幼兒教師日常教育生活中的故事 ，講述那些或隱或顯地 蘊(yùn)涵著教育意義的故事 。 ? 便箋式教研 ?積極引領(lǐng)幼兒園提升專業(yè)引領(lǐng)的水平 我們需要思考的問題： 專業(yè)引領(lǐng)是否缺位？ 誰(shuí)是園內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)者？ 引領(lǐng)者自身學(xué)習(xí)的途徑是怎樣的？ 獲得外來專業(yè)支持的機(jī)會(huì)有多少？ 是否需要建一個(gè)專家?guī)欤? 怎樣建立一個(gè)專家?guī)欤? 我們的實(shí)踐： ? 合理規(guī)劃是做好園本教研的根本 認(rèn)真做好每一次教研。 ? 當(dāng)前，幼兒園都能制定短期的園本教研計(jì)劃，如：學(xué)期計(jì)劃，但針對(duì)教研活動(dòng)的長(zhǎng)期規(guī)劃卻普遍缺乏，應(yīng)當(dāng)引起重視。 ? 適時(shí)拋問題 ——當(dāng)老師的討論偏離教研主題時(shí)，要及時(shí)拋出具體的問題，引導(dǎo)老師圍繞主題討論。 ? 主持人 ——要及時(shí)去觀察和指導(dǎo)老師們的行為，跟進(jìn)教研成果的落實(shí)情況；要將教研成果轉(zhuǎn)變成教育資源（優(yōu)秀課例、教育經(jīng)驗(yàn)等）；要 反思 教研活動(dòng)中的成敗，不斷改進(jìn)和完善。 自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)借助外力提升 要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。 ? 推進(jìn)《綱要》試點(diǎn)園工作，發(fā)揮他們?cè)诮萄衅瑢用娴氖痉兑I(lǐng)作用。 ? 追求園本教研的有效性已成為大家的共同目標(biāo)。 ? （三） 圍繞園本教研制度建設(shè)，各幼兒園開展初步的研究工作，研究?jī)?nèi)容包括： 教師學(xué)習(xí)方式、工作方式和研究方式的變革；教研活動(dòng)的有效性、針對(duì)性； 幼兒園學(xué)習(xí)共同體建設(shè)；教研文化的營(yíng)造和教研制度的創(chuàng)新。 ? （二）各教研片要重點(diǎn)幫助薄弱幼兒園完善教研制度和教研計(jì)劃，學(xué)期初組織開展片內(nèi)幼兒園教研計(jì)劃的交流研討活動(dòng)，學(xué)期內(nèi)開展園本教研觀摩研討活動(dòng)。 ? （四）各教研片繼續(xù)圍繞園本教研組織片內(nèi)幼兒園開展現(xiàn)場(chǎng)展示和專題研討，積極推進(jìn)各幼兒園教研活動(dòng)的有效開展。 ? 如：形成制度，形成資源庫(kù)，編寫成教案集、活動(dòng)集等。 , April 2, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 2023年 4月 2日星期日 12時(shí) 14分 45秒 00:14:452 April 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 4月 2日星期日 上午 12時(shí) 14分 45秒 00:14: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 4月 2日星期日 12時(shí) 14分 45秒 00:14:452 April 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 , April 2, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :14:4500:14Apr232Apr23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 ? 如：教科研經(jīng)費(fèi)的立項(xiàng)和落實(shí)、章程的制定和落實(shí)等。 ? 加強(qiáng)教科研工作，注重內(nèi)涵建設(shè)。 ? （四）圍繞“開展有效教研，提高教育質(zhì)量”開展區(qū)教研案例交流和論文評(píng)選活動(dòng)，區(qū)內(nèi)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和保教主任都要積極參與 ? 優(yōu)化教研片活動(dòng)模式，各教研片要充分發(fā)揮片內(nèi)骨干園的示范作用，深入探討資源共享的聯(lián)片主題教研活動(dòng)、幫扶到位的接對(duì)子活動(dòng)和有針對(duì)性的薄弱園支教活動(dòng)，努力提高教研活動(dòng)質(zhì)量。 2023學(xué)年天河區(qū)幼兒教育工作意見 ? 加強(qiáng)園本教研制度建設(shè)，著力推進(jìn)幼兒園教研活動(dòng)的有效開展 ? 教研活動(dòng)的有效開展是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園保教質(zhì)量提高的重要途徑，各幼兒園要完善教研制度，豐富和創(chuàng)新教研形式，努力建設(shè)幼兒園教研文化，積極開展有效的教研活動(dòng)。 ? 我區(qū)優(yōu)質(zhì)園分布不均，各幼兒園和教研片之間的教研水平參差不齊。 ? 引導(dǎo)骨干教師開展小課題研究，發(fā)揮他們?cè)趫@本教研質(zhì)量提升上的引領(lǐng)作用。各種外出學(xué)習(xí)活動(dòng)要積極參加。在教研活動(dòng)之后，很有必要做一個(gè)認(rèn)真的反思，反思 預(yù)定計(jì)劃的完成情況 ，反思 教研過程中教師之間的互動(dòng)狀況 ，在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題，在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)，在反思中出現(xiàn)的疑惑要通過查詢資料或理論學(xué)習(xí)來解答，在反思中發(fā)現(xiàn)的問題要思考改進(jìn)的措施，反思還會(huì)帶給教研工作帶來很多新的啟發(fā)，許多好的創(chuàng)意都來自反思。 ? 及時(shí)回應(yīng) ——老師在討論中涉及到的經(jīng)驗(yàn)往往是比較零散的，提出的概念往往也不夠明晰 。 ? 短期計(jì)劃雖然是長(zhǎng)期規(guī)劃的具體化，但制定短期計(jì)劃前同樣要對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)教師在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查和整理。 ? 教研案例分析 。（《當(dāng)前園本敘事存在的問題和實(shí)施策略》張典兵，《教育導(dǎo)刊》 2023第 8期下半月） ? 一課三研 ：一種參與式的研討活動(dòng)，教師們?cè)趨⑴c過程中能充分地發(fā)表自己的見解和體會(huì)，他們