培訓(xùn)項目評估世界銀行學(xué)院(完整版)
【正文】 評估 實例 1 美國職業(yè)培訓(xùn)與合作伙伴關(guān)系法 (JTPA) ? 使用隨機(jī)分組實驗設(shè)計對職業(yè)培訓(xùn)與合作伙伴關(guān)系法進(jìn)行多年期評估 ? 結(jié)果 – 以成年人為對象的培訓(xùn)取得了成功 ? 提高收入 711 %, 每 1美圓的投資收益為 ? 以年輕人為對象的培訓(xùn)失敗了 ? 議會削減了職業(yè)培訓(xùn)與合作伙伴關(guān)系法項目中培訓(xùn)年輕人的預(yù)算，但增加了對成年人培訓(xùn)的預(yù)算 評估協(xié)助判定并取消無效的項目，并將資源重新分配給成本效益高的項目 實例 2 中東歐局培訓(xùn)影響力評估 ? 捷克共和國、匈牙利、波蘭和土耳其 ? 對 ALMP的準(zhǔn)實驗評估包括使用通用方法的培訓(xùn) ? 就業(yè)培訓(xùn)的影響力 ? 除了土耳其，在其他國家均取得的影響范圍較小但積極的影響力；在某些國家的影響力較為持久 ? 對婦女、青年工人以及中等教育水平以下人群的的影響力更大 各國培訓(xùn)產(chǎn)生的影響力有共性也有差異：各國應(yīng)自行開展評估活動 評估結(jié)果導(dǎo)致土耳其和捷克共和國改進(jìn)了培訓(xùn)既定目標(biāo)，明確了婦女作為培訓(xùn)的對象 實例 3 墨西哥中小企業(yè)培訓(xùn)項目 (CIMO) ? 勞動部向中小企業(yè)提供培訓(xùn)和技術(shù)援助項目以提高企業(yè)的生產(chǎn)力和工人的收入 ? 2項對
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