數(shù)學(xué)建模教學(xué)和競賽的發(fā)展(完整版)
【正文】 公平競爭與違紀現(xiàn)象； ? 積極推動高職院校中的數(shù)學(xué)建模教學(xué)和競賽活動。 3）合適的數(shù)學(xué)軟件的基本用法。 3）數(shù)學(xué)實驗課比建模課對軟、硬件環(huán)境的要求高。 內(nèi)容 ? 從 2023年春季學(xué)期起 ， 每學(xué)期開 3至 4個大班課 （ 每班約 200人 ） ， 講課 3學(xué)時 /周 ， 課外上機實驗 6學(xué)時 /周 ， 現(xiàn)已有兩三千名學(xué)生上過此課； ? 針對課程需要知識面廣 、 實例多 、 方法與軟件計算交叉等特點 ， 采用多媒體課件 ， 實例生動 、 信息量大 、便于接受； ? 精心安排學(xué)生的實驗 ， 保證上機時間 ， 對實驗報告提出嚴格 、 合理的要求 ， 一學(xué)期完成 10個實驗報告； ? 期末考試完全開卷 ， 在計算機實驗室進行 ， 期末根據(jù)實驗報告成績 ， 輔以面試 ， 給予部分學(xué)生免試 。數(shù)學(xué)建模教學(xué)和競賽的發(fā)展 與數(shù)學(xué)教學(xué)改革 清華大學(xué) 姜啟源 ? 數(shù)學(xué)建模教學(xué)和競賽的發(fā)展 ? 數(shù)學(xué)建模競賽的組織與培訓(xùn) ? 將數(shù)學(xué)建模的思想和內(nèi)容有機 地融入大學(xué)數(shù)學(xué)主干課程 我國高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)二十年 ? 20世紀 80年代出現(xiàn)在大學(xué)課堂，到 80年代末形成了課程的基本內(nèi)容和案例教學(xué)的基本形式，但總體來說規(guī)模不大； ? 90年代 —— 發(fā)展迅速的十年，與全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽相互促進，最少三四百所學(xué)校設(shè)課或講座，出版了三四十本教材，各校針對具體情況相對穩(wěn)定了教學(xué)內(nèi)容和方法； ? 90年代末至今，一些學(xué)校在將數(shù)學(xué)建模融入主干課、開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課和數(shù)學(xué)建模系列課等方面作了許多改革試驗，正在推動數(shù)學(xué)建模教學(xué)的進一步發(fā)展。 實施 ? 我國高校數(shù)學(xué)建模課程和教材的主要內(nèi)容形成于80年代末、 90年代初，參考的主要是國外 70， 80年代的教材； ? 受當時數(shù)學(xué)軟件發(fā)展水平所限，課程內(nèi)容和教材很少涉及較大規(guī)模的數(shù)值計算； ? 數(shù)學(xué)規(guī)劃模型和統(tǒng)計回歸模型由于數(shù)值求解和結(jié)果分析的不便，在數(shù)學(xué)建模課中講授受到較大限制。 競賽內(nèi)容：題目由工程技術(shù)、管理科學(xué)中的實際問題簡化而成，沒有事先設(shè)定的標準答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神。基本上能完成上述方法的軟件，如 MATHEMATICA, MATLAB 等。 從論文評閱看學(xué)生參加競賽中的問題 ? 吃透題意方面的不足； ? 就事論事，形成數(shù)學(xué)模型的意識和能力欠缺； ? 不管具體條件，套用現(xiàn)成的方法，導(dǎo)致錯誤； ? 對結(jié)果的分析不夠，怎樣符合實際考慮不周； ? 寫作方面的問題（摘要、簡明、優(yōu)缺點、參考文獻）。 06:19:2906:19:2906:193/28/2023 6:19:29 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 上午 6時 19分 29秒 上午 6時 19分 06:19: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 3月 上午 6時 19分 :19March 28, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 :19:2906:19:29March 28, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 上午 6時 19分 :19March 28, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 上午 6時 19分 29秒 上午 6時 19分 06:19: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 06:19:2906:19:2906:193/28/2023 6:19
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