三教育與人的發(fā)展(完整版)
【正文】 包括：社會環(huán)境和自然環(huán)境。 中國的荀子（性惡論） 英國的洛克的“白板說”（教育萬能論者）； 美國的行為主義者華生 。 二因素論 認為人的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素決定的 。是人類存在和發(fā)展的物質基礎。 思考與討論 ： 名詞解釋：人的發(fā)展、遺傳素質、 有人說：“一兩遺傳勝過一噸的教育”，請你來分析這句話對不對？為什么？ “印度狼孩”給了我們很大的啟示，請結合教材中影響人的發(fā)展的因素來分析其形成的主要原因是什么？ 結合實際，談談如何發(fā)揮教育在人的發(fā)展中的主導作用。 2023年 3月 下午 11時 58分 :58March 27, 2023 1行動出成果，工作出財富。 2023年 3月 27日星期一 下午 11時 58分 50秒 23:58: 1楚塞三湘接，荊門九派通。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 27日星期一 下午 11時 58分 50秒 23:58: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 27日星期一 11時 58分 50秒 23:58:5027 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 下午 11時 58分 50秒 下午 11時 58分 23:58: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 , March 27, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 環(huán)境是人的身心發(fā)展不可缺少的外部條件，為個體的發(fā)展提供了多種可能，制約著人發(fā)展的方向和水平 環(huán)境推動和制約著人身心發(fā)展的進程，它對人的發(fā)展有積極和消極之分 “孟母三遷”；荀子：“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅，與之俱黑 …….. ” 人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的 三、 教育 在人的發(fā)展中的作用（主導） 學校教育具有明確的目的性和方向性 學校教育具有較強的組織性和計劃性 3 學校教育能促進個體的社會化 學校教育能
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1