20xx蘇教版語文選修旅夜書懷word教學設(shè)計及反思(完整版)
【正文】 ?！笨梢?，為了達到這些目標要求，在教學中 “涵泳誦讀”是不可少的?！边€要求通過閱讀，能“理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 二、學情分析 擬任教年級為高二，相對高一學生而言，他們已經(jīng)閱讀學習了相當?shù)脑姼枳髌?，學生對鑒賞詩歌的一些基本方法有所了解， 但還不能熟練運用。 ，檢測學生預習內(nèi)容。 ：背誦全詩，默寫名句。 （四）自主鑒賞，誦出感情。 小結(jié)補充：提醒學生要關(guān)注詩題。 ：最后一聯(lián)，在表達自己的情感時，詩人有沒有直接抒情？那他是 怎么做的？ 明確：詩人在上聯(lián)的直抒胸臆后，轉(zhuǎn)而選擇了天地間的一只沙鷗這樣一個形象來委婉含蓄的表達情感。 親朋無一字，老病有孤舟。老師建議以小組為單位，組內(nèi)的同學每個人承擔一兩句的改寫任務(wù)，然 后交由組長匯總，全班交流展示。學生樂于動手寫作，敢于展示自己的習作。比如，有小組在賞析“天地一沙鷗”的“一”字時，他們說這個“一”字除了有一種孤單孤苦渺小的感覺外，更能夠表現(xiàn)出詩人對自己志趣的一種堅守。在反復的朗讀中，興趣濃厚，自然而然完成了背誦這個學習目標。但是，在設(shè)計時，我加入了在理解賞析鑒賞之后的改寫環(huán)節(jié)，時間非常緊張，功底好的同學也是勉強完成，更別提評價點撥。學生的點評、補充、質(zhì)疑，也許不一定準確，但是他們在交流的過程中培養(yǎng)了合作探究的精神，師生關(guān)系才是真 正的主體與主導的關(guān)系。如果能夠大膽地調(diào)整課時，在本環(huán)節(jié) 留作下一節(jié)課的學習目標，并適時加以改寫指導，留足時間讓學生寫作，并充分在小組內(nèi)交流，推選小組的精品參與全班交流，師生及時評價，學習效果肯定會大不同。本節(jié)課一共制作了 7 張幻燈片，這些幻燈片整體風格一致，相得益彰。①依據(jù)課程標準，關(guān)注學生學情，確定的學習重點有針對性學習的難點。 ，引導學生 學習小組是學習的基本單位，每個小組都有一名語文學習的學科長和發(fā)言人，可以一 人兼任，但是提倡學科長固定，發(fā)言人隨機。 可以指導學生從主要意象的抓取、是否置身詩境、描寫的意境是
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