【正文】 須認(rèn)真做，要認(rèn)真努力地做好每一節(jié)操； 第二：每天做雙杠雙臂屈伸，做累了就停，每天做三次； 第三：每天跳跳繩，也是做累了就停，也是三次。 （一）一定的階段性和終結(jié)性 學(xué)校體育目標(biāo)是對某一階段學(xué)生所達(dá)到的結(jié)果的期待，具有一定的終結(jié)性。”要消除兩者之間存在的差距，達(dá)成目標(biāo)是需要付出努力，甚至經(jīng)過非常艱辛的努力才會(huì)實(shí)現(xiàn)。目的是指向理想的或者鼓舞作用的美好遠(yuǎn)景的起點(diǎn)，反映了價(jià)值判斷和價(jià)值陳述，為教育者提供了教育過程的指引。 課余體育競賽目標(biāo)是預(yù)期通過開展各種各樣的、形式豐富的運(yùn)動(dòng)競賽能得到的結(jié)果。對于學(xué)校體育而言，我們應(yīng)該清楚地掌握學(xué)校體育的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)而付諸努力。 （二）社會(huì)的需要 聯(lián)合國科教文組織在 《 學(xué)會(huì)生存 》 中指出“每一項(xiàng)教育行動(dòng)都是指向某個(gè)目的的一個(gè)過程的一部分，這些目的是受普遍的和最終的目的所制約的．而這些普遍的和最終的目的基本上又是由社會(huì)確定下來的。 體育學(xué)科具有以下的功能： 增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力； 提高學(xué)生對自然的適應(yīng)能力； 娛樂學(xué)生的身心、陶冶情操； 規(guī)范學(xué)生的行為； 提高學(xué)生的審美情趣和有利于學(xué)生的智力的發(fā) 展，提高學(xué)生的智育活動(dòng)效能； 提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和人際交往能力； 傳承與發(fā)展體育文化。 但是行為性目標(biāo)比強(qiáng)調(diào)事實(shí)的講授，而忽視更復(fù)雜的智力行為，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的外在表現(xiàn)，忽視運(yùn)動(dòng)技能完成情況的內(nèi)心情感體驗(yàn)，實(shí)際上許多學(xué)習(xí)的出現(xiàn)并不表現(xiàn)為外顯的可測量的行為。 對學(xué)校體育目標(biāo)的表述，將行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)與表現(xiàn)性目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。 4．提高對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，具有團(tuán)隊(duì)合 作精神和體育道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)身心和諧 發(fā)展。 （六）要保證必要的物質(zhì)條件。 2． 1968年小學(xué)體育大綱（強(qiáng)調(diào)發(fā)展體力，以學(xué)科為中心） 通過科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，培育強(qiáng)壯的身體，提高體力； 學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動(dòng)方法與技能，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，形成健全生活的態(tài)度； 通過運(yùn)動(dòng)與游戲，培養(yǎng)學(xué)生情緒安定、態(tài)度公正、互相協(xié)作等自我責(zé)任與必要的社會(huì)生活能力； 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)過程中注意健康與安全的能力和態(tài)度，提高維護(hù)健康和安全生活的能力和態(tài)度，學(xué)習(xí)保障健康必要知識。 （四）體育教材 從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程來研究教材，如游泳，在練習(xí)要求、規(guī)則和使用器械方面均發(fā)生了變化，這就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求并根據(jù)教育行為的目的創(chuàng)造出教材。 從理論上說，他們應(yīng)該同時(shí)到達(dá)起點(diǎn)（新的終點(diǎn)）。因?yàn)榻處熞@研大綱，改進(jìn)教法，而且要求教師設(shè)計(jì)課程，教師的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和主體作用得到充分尊重。 人本主義教育除了知識、技能和體力外，把人的情緒、態(tài)度、理想、意識、價(jià)值都作為教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一，以形成完整的人格。 演講完畢，謝謝觀看！ 。一方面是積極完善校外學(xué)習(xí)場所，恢復(fù)家庭和社會(huì)教育的影響力。 2．終結(jié)性評價(jià)：是給學(xué)生學(xué)習(xí)評級評分，評價(jià)完成之后也是課程結(jié)束之時(shí)。 2．素材的教材化 與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種體育文化形態(tài)均可作為素材。 教材的構(gòu)建過程需要滿足兩個(gè)條件： 1．能夠喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并適應(yīng)學(xué)習(xí)者的主體條件； 2．屬于教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中的具有典型意義的內(nèi)容。 歸 納： 認(rèn)知目標(biāo) —— 運(yùn)動(dòng)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識，運(yùn)動(dòng)過程中的社會(huì) 行動(dòng)知識，體力和訓(xùn)練原理，體育的科學(xué)知識。 小 結(jié)： 學(xué)校體育目標(biāo)是理論層面的文字，要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，需要體育教師的辛勤工作，通過具體的體育教學(xué)過程，將理論目標(biāo)物化成學(xué)生發(fā)展的成果。 四、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑 《 學(xué)校體育工作條例 》 規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育與健康課、課外體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽，是實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。學(xué)校體育目標(biāo)已經(jīng)由教育主管部門和教育專家根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生發(fā)展確定，我們需要做的就是如何更好地落實(shí)和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。側(cè)重關(guān)注的是過程，是在學(xué)校體育情景中隨著學(xué)校體育過程的展開而自然生成的目標(biāo)。 優(yōu)點(diǎn)是具有普適性； 缺陷主要是不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，容易受經(jīng)驗(yàn)局限或流于形式。 確定我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本依據(jù)： 作為我國教育事業(yè)重要組成部分的學(xué)校體育，要堅(jiān)持“三個(gè)面向”，全面貫徹我國教育方針，與德育、智育密切配合，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，體魄健壯的社會(huì)主義一代新人，為中國經(jīng)濟(jì)振興做出貢獻(xiàn)。 一、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素 （一）學(xué)生的需要 聯(lián)