20xx春滬教版數(shù)學(xué)五下46長方體、正方體的展開圖word教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 課，在本單元中位于“長方體的認識”與“長方體的表面積”之間，起著承上啟下作用的一節(jié)實踐活動內(nèi)容。剪開正方體后再折疊回去，學(xué)生非常熟練。 2．過程與方法：經(jīng)歷展開與折疊的活動過程，在想象、操作等活動中，初步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 3．揭示概念，探究特征： （ 1）揭示展開圖的概念： 象這樣由立體圖形展開后得到的平面圖形就叫做長方體（正方體）的展開圖。把學(xué)生已確認不能圍成正方體的圖形又用多媒體課件演示，體會不能圍成正方體的同時，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 （ 2）小組交流。 提升思維， 深層探究 由上例引發(fā)的思考：（出示 3號圖形） 怎樣變一變使 3號圖形能圍成長方體？ 相機點撥：擺放的規(guī)律 2．出示下圖： 怎樣移動兩個小正方形可得到正方體的展開圖？ （設(shè)計意圖：由上例不能圍成長方體的圖形引發(fā)的探究活動，變不能圍為能圍、變靜為動、變特殊為一般，有效激活學(xué)生的思維。） 四、課后延伸，拓展探究 簡單的展開與折疊讓我們進一步認識了長方體和正方體，其實這樣 的方法還可以研究其它的立體圖形。 ①哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？在腦子里想象你是怎樣圍的。 教師提出要求：能確定哪個圖形能圍成正方體的請想象一下它是怎樣圍成的； 如果無法確認能否圍成正方體的請拿出老師為大家提供的學(xué)具折一折，再想象一下。） 三、自主探究活動之二
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