【正文】 上，國家主席習(xí)近平在致辭中談及 “ AP EC 藍(lán) ” 時說： “ 我希望并相信，通過不懈努力，‘ AP EC 藍(lán) ’ 能保持下去。階段一 階段二 階段四 學(xué)業(yè)分層測評 3 再別康 橋 階段三 階段五 本課話題 —— 親近自然 朗讀 —— 課文中的名段 輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 ” 這傳遞出的信息是：挽留住北京的藍(lán)天已成政府和民間的共同愿望。 —— ( 王之渙《涼州詞》 ) [ 知識 jiān ji224。 u ? ?? ? ? 躪 ????? 斑 l225。 ② 從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)。一般形容色彩較鮮艷。 1921 年開始寫詩。這一段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻的印象，他說：“ 在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜、和諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈。手記 ] 預(yù)習(xí)完成后，請將你的疑問與 “ 小伙伴們 ” 探討交流。但 “ 揮一揮衣袖，不帶走一片云彩 ” ，又顯得比 “ 輕輕的招手，作別西天的云彩 ” 灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。 4 ． “ 悄悄是別離的笙簫 ” 中的 “ 簫 ” 能否換成別的樂器？為什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 此處的簫不宜換成別的樂器。這里又是作者接受新思想的發(fā)源地，作者對 愛與美的追求、對靈性和自由的追求、種種新思想都與他在這里的這段生活有著密切的聯(lián)系。 2 ． 寫法指導(dǎo) 如何做到情景交融 在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。請從中選取一個片段，運(yùn)用情景交融的寫作手法，寫一篇 400 字左右的短文。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛，供我們吮吸。 2 ． 精彩應(yīng)用 或許是受益于徐志摩，我常喜歡一個人獨(dú)自陶然于自然。 忘記了最初的來路是朝向哪個方向；忘記了是晴著，還是陰著；忘記了驚鴻一瞥怎樣找到了綠洲；忘記了第一個牽系命運(yùn)的手勢怎樣匆匆揮就。一種溫柔的情愫冰霜一樣消融。悄悄，是土地返青的理由，是河流改道的理由。一股凝重、沉實(shí)的氣息。在悄悄里，煩憂又忘憂；在悄悄里，攝魂又銷魂。 2 ． 悟排比句營造氣勢的妙用 作者在文章中多處運(yùn)用了排比句式，在文本的局部營造了連綿鋪排的氣勢。 “ 濃厚 ” 與 “ 深厚 ” 都表示不單薄的意思，但 “ 濃厚 ” 一般用來修飾 “ 興趣 ” ， “ 深厚 ” 修飾 “ 旨趣 ” 。 【解析】 A 項(xiàng)，短小精悍： ① 形容人身材矮 小而精明強(qiáng)干； ② 形容文章、戲劇等篇幅短而有力。 【答案】 A 3 ．填入下面文段橫線處的句子，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 《再別康橋》共有 7 節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。 【解析】 本題從句式雜糅、不合邏輯、搭配不當(dāng)三個角度考查對病句的辨析。 6 ．這首詩的線索是什么？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 這是一首抒情詩，線索是詩人 離別康橋時的感情。這樣，詩人就將主觀情緒與客觀景物和諧地融合為一體，使得整首詩感情真摯，意境深邃，從而使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。 【導(dǎo)學(xué)號 ： 21680019 】 __________ _______________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 從詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。 【答案】 全詩以離別康橋時的感情起伏為線索。 B 項(xiàng)，偷換主語， “ 一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂 ” 的主語是 “ 《子夜》 ” ， 而不是 “ 他 ” ，應(yīng)改為 “ 一直到這本書被翻得破爛不堪，只好重新裝訂 ” 。 ① 給人們帶來視覺上的美的享受 ② 人們視覺上的美的享受靠它給帶來 ③ 河畔的金柳在康河里的倒影 ④ 康河里的倒影是河畔的金柳 A. ①③ B ． ①④ C ． ②④ D ． ②③ 【解析】 第一條橫線處要求與前面主語要一致，應(yīng)選 ① 。 B 項(xiàng)，厚此薄彼：重視或優(yōu)待一方，輕視或慢待另一方，指對人或事不同等看待。從語境看，這句話的后面不是結(jié)果，應(yīng)用 “ 進(jìn)而 ” 。 1 ． 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 【導(dǎo)學(xué)號 ： 21680016 】 (1) 語言是一切文學(xué)作品的基本材料，詩歌 ________ 講究語言運(yùn)用的藝術(shù)。夕陽下，柳浪深處，長亭短亭殷勤相送，如流的簫聲起于逝水之湄。還不到深秋，我就看到了收割后空曠的田野，還有我腕上輕飄飄的竹籃?？傊怯赂业鼗钕氯サ睦碛?。想象著如黛的青山如何褪為嶙峋的黑暗，褪為籠罩我一生的夤夜。 靜悄悄的別離是怎樣的不朽？我始終不懂，是誰在暗處操縱著記憶的列車穿過時光的隧道，轟鳴著遠(yuǎn)去？當(dāng)周遭恢復(fù)了往日的沉寂，在路旁眾多的樹木中，會不會有一枚早慧早熟的葉子，忍不住傷心地墜落？其余的樹葉仍毫發(fā)無