【正文】 試點工作意義重大，在一定程度上改變了人們對于研究生層次人才培養(yǎng)類型的單一觀念，積累了如何培養(yǎng)高層次應用型專門人才的一些實踐經(jīng)驗。? 從涵蓋的專門職業(yè)領域來看，基本上覆蓋了法律、教育、醫(yī)學（臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、獸醫(yī)）等傳統(tǒng)職業(yè)領域，工程、工商管理、會計、藝術、體育等近現(xiàn)代職業(yè)領域，同時有發(fā)展了具有中國特色的漢語國際教育碩士等特殊職業(yè)的專業(yè)學位教育。 1998年，英國授予的專業(yè)碩士學位涉及 12個學科領域，主要分布在教育學、醫(yī)學、商業(yè)管理、工程學科。(2) (2) 不同類型學位的區(qū)分度不夠，學術型學位所占比例過大 。(1)碩士生實行全國統(tǒng)一考試 (時間統(tǒng)一、部分學科統(tǒng)一命題 )，博士生實行各培養(yǎng)單位自行確定考試時間和方式，近年來有趨同的現(xiàn)象。 北京大學博士生獎學金比例及標準北京大學博士生獎學金比例及標準等級等級 比例比例 獎學金獎學金培養(yǎng)費培養(yǎng)費 生活費生活費一等獎一等獎 20% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 800*12=9600二等獎二等獎 50% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 400*12=4800三等獎三等獎 20% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 0無獎學金無獎學金 10%北京大學碩士生獎學金比例及標準北京大學碩士生獎學金比例及標準等級等級 比例比例 獎學金獎學金培養(yǎng)費培養(yǎng)費 生活費生活費一等獎一等獎 20% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 600*12=7200二等獎二等獎 30% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 300*12=3600三等獎三等獎 20% 含培養(yǎng)費含培養(yǎng)費 0無獎學金無獎學金 30%北京大學人文學部獎學金方案北京大學人文學部獎學金方案哈工大導師需支付的平均費用哈工大導師需支付的平均費用（工科，萬元（工科，萬元 /年）年）每年招收每年招收 1名名 博士生 ，支付費用：，支付費用： 平均共計平均共計 4名在校生，需支付費用：名在校生，需支付費用： =每年招收每年招收 2名博士生，支付費用：名博士生，支付費用： +=平均共計平均共計 8名在校生，需支付費用：名在校生，需支付費用： =每年招收每年招收 3名博士生，支付費用：名博士生，支付費用： ++=平均共計平均共計 12名在校生，需支付費用：名在校生，需支付費用： =34(3)研究生培養(yǎng)機制改革面臨的主要問題 ——— 改革高校普遍面臨較大的資金壓力。學生滿意度不高、部分學生存在學業(yè)困難。? —— 視野開闊，關注前沿動態(tài) ? 引用國際最新的研究成果，注重知識的更新，學生更易把握專業(yè)的前沿動態(tài)，也更有利于學生將自己的研究與國際前沿接軌。另外，國外課程教材選用比較好，對基礎理論的解釋比較清晰明白，教材內容豐富而具體，有由簡入深、層層遞進的事例分析。（ 2）知識面窄，方法訓練不夠。37篇博士論文 222份評議書反映出的問題（按比例由高到低排序）? ，論證不夠深入 ? ? ，導致遺漏了一些要素。 ? 6．博士階段應力圖培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新與批判精神的研究群體。在發(fā)揚節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，國家提供的獎學金、生活費基本滿足生活必需的研究生數(shù)比例占 %，完全滿足需要的僅占 %，不夠開支的占 %。在《學位法》中，要妥善解決 “兩證 ”問題、專業(yè)學位的地位問題、同等學歷申請碩士、博士學位的問題。三、有關未來學位與研究生教育改革與發(fā)展的若干思考與建議。對涉及研究生教育質量的專業(yè)學位設置、師資隊伍、課程設置、教學水平、學位授予以及管理工作等進行評估。 完善 專業(yè)學位授予權的準入和退出機制。爭取國家財政預算專項列撥研究生普通獎學金，并提高其撥款標準；設立面向博士研究生的國家獎學金；設立高等學?；A學科博士學位論文創(chuàng)新基金。三、有關未來學位與研究生教育改革與發(fā)展的若干思考與建議革 ,理順國務院學位辦 /教育部學位管理與研究生教育司與教育部其他各行政部門、省級學位辦、各研究生培養(yǎng)單位、各學科評議組之間的關系，嘗試建立與社會經(jīng)濟發(fā)展、科學研究及高層次人才培養(yǎng)規(guī)律相一致的學位與研究生管理新機制，調動各地方學位辦、各研究生培養(yǎng)單位和各學科評議組的積極性。 學中存在的問題（ 3）公派留學研究生生的服務和管理問題。? 8．推動培養(yǎng)模式結構創(chuàng)新，以面對跨學科研究培養(yǎng)方式和發(fā)展轉換技能的挑戰(zhàn)。對實證研究下結論時，不考慮各地區(qū)之間的地區(qū)差異 ? ，建議比較空泛 ? 、單一或者不明確 ? ? ? ? 博士生培養(yǎng)的 10項原則（柏根宣言， 2023）? 1．博士生培養(yǎng)的核心內容是通過獨創(chuàng)性的研究促進新知識的產(chǎn)生，同時更多地意識到博士生培養(yǎng)應不斷滿足高級人才市場的需要，拓寬其學術領域外的價值。（ 4）導師隊伍整體素質有待提高。? （以上概括依據(jù)近幾年派往國外留學的研究生同學收集的資料）（ 1）兩證問題（畢業(yè)證與學位證）（ 2）學習年限和中期篩選問題（ 3）研究生論文質量保障和答辯過程中的問題。教師布置的作業(yè)很多，大作業(yè)和小作業(yè)相結合，這些作業(yè)有效針對學習的內容，有助于學生理解相關的理論，學生的自主學習能力，批判性思維和寫作能力得到了顯著的提高。（ 4）基礎理論課程前沿性不夠、方法論課程水平不高、缺乏學術規(guī)范和學術道德方面的課程與學習指導。 —— 現(xiàn)行的科研經(jīng)費管理辦法限制了導師依托其科研項目對所招收研究生給予資助。盡管近年來加大了面試的力度，但沒有根本性的改變