【正文】 接觸點與銷中心連線方向上的最大變動量為孔徑公差多一半。后端面可選擇可調(diào)支承板。簡圖也可以只畫出與加工部位有關(guān)的局部視圖，除加工面、定位面夾緊面、主要輪廓面，其余線條可省略，以必 需、明了為度。/2） +] mm≈ L=46mm，取 L2=0 mm， f= mm/ r， n=1300r/min 將以上數(shù)據(jù)及前面已選定的 f及 n代入公式得： Tj=（ 46++0） /*1300 min≈ 參考有關(guān)資料，得擴(kuò)孔的計較公式為： Tj=（ L+L1+L2） /fn L1=（ Dd1） /2cotkr+（ 1~2） 擴(kuò)孔和鉸孔時 L2=0mm。取粗銑的主光軸轉(zhuǎn)速為 130r/min，取半精銑的主光軸轉(zhuǎn)速為 260r/min，又前面已選定銑刀直徑 D為 Φ100 mm，故相應(yīng)的切削速度分別為： 粗加工： v 粗 = = m/min= 半精加工： V半精 = =Фm/min=49m/min 工序 9：鉆 Ф140+ （ 1）鉆床選用 Z3025 （ 2）選擇鉆頭，選用高速鋼麻糖鉆，由文獻(xiàn)【 1】 5133取直 徑 D0=8 （ 3）選擇切削用量，由文獻(xiàn)【 1】表 5133取鉆孔的進(jìn)給量 f=,鉆孔的切削速度 V=29m/min 由此得出轉(zhuǎn)速為： N= = =1154r/min 鉆、擴(kuò)、鉸 Φ12的孔到 Φ14H8的加工余量 加工表面 加工方法 余量 公差等級 工序尺寸 深度 Φ14 鉆孔 IT11 10 Φ14H7 粗鉸 （單邊） IT10（ 58?m） + 10 Φ14H7 精鉸 （單邊） IT8（ 27?m） Φ14+ 10 按鉆床的現(xiàn)實轉(zhuǎn)速取 n=1300r/min則現(xiàn)實切削速度 V= = = 由文獻(xiàn)【 1】表 F= M= 因為加工可鍛鑄鐵 時 Kf=KM且由文獻(xiàn)【 1】表 — 47可查的 Kf=：F==1485N M== 她們均小于機(jī)床所能提供的進(jìn)給力和扭轉(zhuǎn)力矩，故機(jī)床剛度足夠。 選擇刃具 : 因為是銑端面，所以選用端面銑刀，刃具直徑 120mm. 選擇切削用量： 查有關(guān)手冊平面加工余量表，得半精加工余量 Z為 mm，已知端面總余量 Z總為3 mm，故粗加工余量 Z粗 =（ 31） mm=2 mm。 鉆孔 鉸削 Ф6 確定切屑用量及基本工時 制訂切削用量，就是要已選擇好刃具材料和幾何角度基礎(chǔ)上，合理確定切削深度 ap、進(jìn)給量 f和切削速度 υc。 B：按計量器具的不確定度選擇該表面的加工時所用量具，按工藝人員手冊計量器具的不 確定度允許值為 u=㎜。 B：工序 10：可以在立式鉆床上加工。 (2)根據(jù)質(zhì)量、效率和經(jīng)濟(jì)性選擇夾具品類和數(shù)目。 工藝路線方案一： 工序 1：砂型鍛造（ HT200） 工序 2：清砂（去冒口） 工序 3：檢驗（檢驗鑄件是否有殘缺） 工序 4：熱處理（時效） 工序 5：銑削雙側(cè)面 工序 6：銑削輪廓 工序 7：鉆鉸 Ф140+（ Z3025立式鉆床及專用鉆模） 工序 8：鉆鉸 Ф60+（ Z3025立式鉆床及專用鉆模） 工序 9：銑削槽 工序 10：去毛刺 工序 11：感應(yīng)加熱表面淬火 工序 12：檢驗 工序 13：入庫 工藝路線方案二： 工序 1：砂型鍛造（ HT200） 工序 2：清砂（去冒口） 工序 3：檢驗（檢驗鑄件是否有殘缺） 工序 4：熱處理（時效） 工序 5：鉆鉸 Ф140+（ DB6140車床及專用夾具） 工序 6：鉆鉸 Ф60+ （ DB6140車床及專用夾具） 工序 7：銑削雙側(cè)面 工序 8：銑削輪廓 工 序 9：銑削槽 工序 10：去毛刺 工序 11：感應(yīng)加熱表面淬火 工序 12：檢驗 工序 13：入庫 工藝方案的比較與闡發(fā) : 上述兩套方案的區(qū)分在于：方案一是將銑削加工放在鉆削前，而鉆削時選擇在 Z3025立式鉆床上加工?？紤]到此零件的工作過程中受較小荷重，因此選用鑄件 ，以使金屬纖維盡量不被切斷，保證零件的工作可靠。 （三）零件的工藝闡發(fā)： 滑塊的加工共有兩組，它們相互間有一定的尺寸和位置要求。所以孔 Ф140+ Ф60+軸的配合精密度要求很高。 通過對零件某道工序的夾具設(shè)計，學(xué)會工藝設(shè)備設(shè)計的 一般方法。通過學(xué)生自己做設(shè)計夾具（或者量具）的訓(xùn)練，提高結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。 （二）確定生產(chǎn)類型 ： 生產(chǎn)大綱的大小對生產(chǎn)組織和零件加工工藝過程起著重要的作用，它決定了各工序所需專業(yè)化和自動化的程度，以及所選用的工藝方法和工藝設(shè)備?，F(xiàn)闡發(fā)如下： （ 1） Ф14孔為中心的加工要素 這一組加工要素包括一個 Ф140+ Ф140+面，與 Ф140+ 230+。因為生產(chǎn)大綱為中批生產(chǎn)而且零件的尺寸并不很大，形狀并不復(fù)雜，生產(chǎn)類型為中批生產(chǎn)，故選擇木摸手工砂型鑄件毛坯。方案二是將銑削加工放在鉆削后，而。 (3)根據(jù)工件材料和切削用量以及生產(chǎn)率的要求，選擇刃具，應(yīng)注意盡量選擇規(guī)范刃具?？蛇x用 Z3025立式鉆床。各端面加工面的量具：可選擇分度值為 ㎜，測量范圍為 0～ 150㎜游標(biāo)卡尺。 所謂合理切削用量是指充實哄騙刃具切削性能和機(jī)床性能，保證加工質(zhì)量前提下，獲高生產(chǎn)率和低加工成本切削用量。 查閱有關(guān)資料手冊，取粗銑的每齒進(jìn)給量 fz=。 擴(kuò)孔： △Ф=10mm 由文獻(xiàn)【 1】表 5— 128取擴(kuò)孔鉆進(jìn)給量 f= 鉸孔： Ф11 由文獻(xiàn)【 1】表 133，取機(jī)床規(guī)范 所以現(xiàn)實切削速度： V= = = 工序 10：鉆、鉸 Ф6mm孔 查切削用量手冊，取轉(zhuǎn)速 n=1500r/min 所以現(xiàn)實切削速度： V= = = 工序 11：用端銑刀對銑槽進(jìn)行銑削加工 ： X60W ，端面銑刀 Ф=40mm ：查文獻(xiàn)【 1】 5— 144，取粗銑的每齒進(jìn)給量 fz=。 對擴(kuò)孔 mm有： L1= （ Dd1） /2cotkr+（ 1~2） =[（ ） /2cot60176。 （ 2）被加工表面用粗實線（或者紅線）暗示，其余均用細(xì)實線。 ⑶ 定位誤差闡發(fā) 夾具的主要定位元件為 Φ14孔和 Φ6孔的定位銷，孔與銷間隙配合。工序尺寸方向與固定接觸點和銷中心連線方向相同，則起定位誤差為： Td=DmaxDmin。 五 .夾具體 銑床夾具體要承受較大的切削力，故要求要有足夠的強度、剛度和穩(wěn)定性。 **年，以縣委黨校、縣行政學(xué)校為 主陣地，舉辦各類培訓(xùn) **期，培訓(xùn)在職干部 **人，占在職干部總數(shù)的 **.*%，培訓(xùn)農(nóng)村黨員、干部 **人，其中：舉辦科級領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦科級領(lǐng)導(dǎo)干部 “ 三個代表 ”重要思想專題學(xué)習(xí)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦科級以下公務(wù)員培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦企業(yè)經(jīng)營管理者培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦非中共黨員干部培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦理論骨干培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦婦女干部培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦基層團(tuán)干培訓(xùn)班 *期，培訓(xùn) **人；舉辦農(nóng)村黨支部書記、村主任 培訓(xùn)班各 *期，培訓(xùn) **人，達(dá)到了每年培訓(xùn)在職干部五分之一的要求，超額完成了培訓(xùn)任務(wù)。 “ 一縮 ” ，即縮小單個脫產(chǎn)班 次的辦班規(guī)模，由原來的每個班次 **人左右，縮減為 **— **人。為檢驗自學(xué)效果，對科級領(lǐng)導(dǎo)干部讀書筆記進(jìn)行了一次抽查，共抽查 **名科級領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書筆記和聯(lián)系實際撰寫的學(xué)習(xí) “ 三個代表 ” 重要思想心得體會文章，對抽查的讀書筆記和心得體會文章，組織縣委黨校的教師進(jìn)行了認(rèn)真評閱，并在全縣進(jìn)行了通報。 四、 **年干部教育培訓(xùn)的思路 **年，我縣干部教育培訓(xùn)工作將進(jìn)一步圍繞中心，突出主題，創(chuàng)新觀念，建立健全監(jiān)督、約束和激勵機(jī)制，努力爭創(chuàng)新優(yōu)勢，形成新特色，全面推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的新發(fā)展。同時，繼續(xù)對科級領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書筆記進(jìn)行一次以上抽查，并認(rèn)真組織評閱，對調(diào)閱讀書筆記的情況進(jìn)行通報，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 （一）調(diào)控主體能力偏弱 鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府作為調(diào)控主體，在現(xiàn)階段其總體調(diào)控能力偏弱。農(nóng)村工作中出現(xiàn)的新矛盾、新問題要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部適時調(diào)整新思維、講究新方法去解決。截止2020年底，仍有９個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有完全消除赤字和負(fù)債，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)個數(shù)的２４％?？h級部門在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所各自為政，鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以協(xié)調(diào)。選用干部要注重知識的互補性、專業(yè)的配套性和性格的相容性。一是強化教育培訓(xùn)。三是分類設(shè)臵的原則。二是做到不 “ 缺位 ” 。二是建立人事任免征詢 制度。 ２、堅持領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)并舉，構(gòu)建協(xié)調(diào)有序、運行順暢的鄉(xiāng)村聯(lián)動格局。 ２、建立有效的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政風(fēng)險防范機(jī)制，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的平穩(wěn)運行。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。另一方面，我有效地利用好每天的班會時間開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，范文最新 推薦 40 進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我盡可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種肯定的做法，確實較好地激起學(xué)習(xí)的興趣，振奮同學(xué)的精神，有利于班集體建設(shè)。二、參加培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)情況及目前的學(xué)識水平多年來，我不斷加強學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，進(jìn)一步充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的學(xué)識水平和專業(yè)素質(zhì)。三、主要業(yè)績及獎勵情況自 2020 年任工程師以來，本人先后參與了多項重大工程的建 設(shè)和管理工作，并在長期的工程實踐中積累了豐富的施工技術(shù)與管理經(jīng)驗，自己的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)理論水平也在自己的不斷實踐，不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)中得到了提高。工程竣工后得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。該工程被評為 2020 年度省級市政示范工程 (省優(yōu) )。工程造價 560萬元。這些論文和信息提出了合理化建議，具有獨到的見解。 在開學(xué)初的縣高三語文教師培訓(xùn)結(jié)束后，我們針對 2020 年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。針對學(xué) 生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強化 。 文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，工作總范文最新推薦 49 結(jié)《高三期末教學(xué)工作總結(jié)》。 我們非 常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。但是在教學(xué)實踐中，語文課堂教學(xué)中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思考。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。 五、我的思考： 在高中教學(xué)方面，我 “ 遭遇 ” 了新課程改革，這對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。 (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的