新人教選修川江號(hào)子2(完整版)
【正文】 對(duì)話(huà)，凸顯了船夫及號(hào)子的孤寂與悲慨。 第二部分連續(xù)用四個(gè)“我看見(jiàn)”，將“攝像鏡頭”直接轉(zhuǎn)向號(hào)子的發(fā)出者 ──船夫。在詩(shī)中，號(hào)子和船夫兩種形象融為一體，共同塑成了一尊強(qiáng)悍而悲壯的生命雕像。詩(shī)中“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)， ∕不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，既是船夫們悲慨心聲的傳達(dá)，又是詩(shī)人放聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來(lái) ∕有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時(shí)，也一定程度上暗含著詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。 1951年起在中央文學(xué)研究所任教員， 1955年冬到海軍東海艦隊(duì)的舟山基地和廈門(mén)基地的觀通站、海岸炮陣地和炮艇上考察并寫(xiě)作。另外，多數(shù)情況下，領(lǐng)句唱完之后，合句再接唱，但也有合句在領(lǐng)句結(jié)束以前就進(jìn)入的，兩個(gè)聲部由此構(gòu)成重疊狀態(tài)。早在原始時(shí)代，凡 舉重 ，必唱?jiǎng)窳χ?。一領(lǐng)眾和或眾人齊唱，變化多端。 1938年 11月，入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系，次年 10月前往晉察冀邊區(qū)的“華北聯(lián)合大學(xué)”，之后任文學(xué)系教員，講授“作家與作品研究”課，受普希金和雨果作品的影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。 1979年出版 《 司空?qǐng)D 〈 詩(shī)品 〉 今譯 》 ，次年起陸續(xù)出版詩(shī)集 《 祈求 》《 雙虹 》《 生活的歌 》《 福建集 》《 醉石 》《 傾訴 》 等。還有些意象也屬于視覺(jué)意象，如“閃電”“雨點(diǎn)”“血淚”，但是虛寫(xiě)，因?yàn)榘吮扔骱拖胂蟮某煞帧? 這一部分從不同側(cè)面描寫(xiě)了川江號(hào)子的氣勢(shì)，及其帶給詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)上的震撼。 語(yǔ)
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