蘇教版中職語(yǔ)文單招第三冊(cè)第14課勸學(xué)3(完整版)
【正文】 :有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查 ,就聰慧明達(dá) ,并且行為沒有過(guò)失了。u，通 “ 煣 ” ，使動(dòng)，（用火烤）使 ? 彎曲 ④ 以為 ： “ 以之為 ” 的省略，把 ? 做 成 ⑤ 其 ：代詞，代前文的 “ 木 ” ，它 ⑥ 曲 ： qū，形容詞作名詞，曲度，弧度 ⑦ 規(guī) ：圓規(guī) 譯文 ：木材筆直得合乎拉直的墨線 ,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。i，動(dòng)詞，形成，凝結(jié) ② 之 ：代詞，代指 “ 冰 ” ，它 ③ 而 ：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是 ④ 于 ：介詞，意為 “ 比 ” ⑤ 而寒于水 ：介詞結(jié)構(gòu)后置 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。n）螯（ 225。） 生（ x236。ng） 輮（ r239。 “ 勸 ”這個(gè)字 統(tǒng)領(lǐng)全篇 ，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。勸學(xué) 唐代顏真卿的 《 勸學(xué) 》 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。 勸學(xué) 荀子 （公元前 313238） 名況，字卿。u）輿（ y ng） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 騏驥（ q237。o） ① 君子 ：此指有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人 ② 已 ：動(dòng)詞，停止 第一段 ?君子 曰：學(xué)不可以 已 。 靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。 勸學(xué) ?雖有槁暴 ，不復(fù) 挺者 ， 輮 使 之然 也。 勸學(xué) 分析第 2段： ？請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)?？梢妼W(xué)習(xí)的意義相當(dāng)重大。 噫！原來(lái)這里看得更遠(yuǎn)哩！ 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)； 喂 —— ！你好嗎？ 假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。ng，通 “ 性 ” ，資質(zhì)，稟賦 ② 物 ：外物，指各種客觀條件 譯文 ：有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步” ② 無(wú)以 ：固定句式，沒有用來(lái) ? 的（辦法） ③ 騏驥 ：駿馬 ④ 十駕 ：馬拉車一天走的路叫“一駕” 譯文 ：所以不積累每一步，就無(wú)法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無(wú)法形成江海。 譯文 ：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话 ＿@些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。設(shè)喻的基本原則是 “ 以其所知，喻其所不知 ” ，也就是用生活中常見的事物來(lái)說(shuō)明深刻的道理。 勸學(xué) ① 六跪 ：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。 騏驥一躍 ,不能十步 我是千里馬，我怕什么？ 駑馬十駕，功在不舍。 學(xué)習(xí)的意義 ? 第二段用了什么論證方法 ? 比喻論證 跂而望 登高博見 登高招 見者遠(yuǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí) 一般人 順風(fēng)呼 聞?wù)哒? 順風(fēng)而呼 推 論 善假于物 彌補(bǔ)不足 （一般的自然條件
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