【摘要】靜女第一課時《詩經(jīng)》知識《詩經(jīng)》六義內容表現(xiàn)手法風：“國風”。各地民間歌謠（160）雅：西周王室貴族文人作品（105）大小雅頌：祭祀用的樂歌舞曲。周、魯、商頌（40）賦：“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述比：“以彼物喻此物”，即比喻興：“先言他物以引起所詠之物”
2024-11-17 06:46
【摘要】致橡樹舒婷課前預習檢查舒婷，原名_______，福建泉州人，52年生。79年開始發(fā)表詩歌,82年出版詩集《_______》，是中國_______詩歌的代表人物。代表作：《_______》、《_______》、《______________》
2024-11-17 12:42
【摘要】亡人逸事孫犁解題亡人:即亡妻。逸事:世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。作家孫犁夫婦生活照孫犁，1913年生，2020年逝世，現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農村生活，語言清新自然，樸素洗練，富詩情畫意，形成了獨特的風格。因此小說被稱為“詩
2024-11-18 09:17
【摘要】赤壁賦蘇軾教學目標?反復誦讀體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受力。?了解蘇軾情感變化的過程，領悟文中蘊含的人生哲理。?體會課文景、情、理有機結合的特點。?學習蘇軾樂觀曠達的精神，提高自身的人生境界。研讀討論問題一蘇軾游赤壁時的心情有怎樣的變化？從文中找關鍵詞
2024-11-17 19:16
【摘要】赤壁賦宋·蘇軾赤壁賦蘇軾學習目標：?；?、情、理水乳交融的特點；?，揣摩體味作者曠達樂觀的情懷。?有能力者熟讀并背誦全文。蘇軾（1036一1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人。蘇軾幼年時即極為出色，深得老師賞識。
2024-11-17 23:43
【摘要】赤壁賦蘇軾“我可以說蘇東坡是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒試驗家，一個工程師，一個憎恨清教徒主義的人，一個瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位在政治上專唱反調的人，一個月夜徘徊者，一個詩人，一個小丑。但是這還不足以道出蘇
2024-11-17 17:13
【摘要】亡人逸事孫犁班級：12酒店執(zhí)教：湯盈細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物景物或場面描寫之中。要領：抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境例如：
【摘要】請大家猜一個簡單的謎語：酉時下大雨新課導入趣味搶答：猜猜我是誰？我出生亍701年，五歲誦六甲，十歲觀百家，十五觀奇書，作賦凌相如。我生活在盛唐時期，是繼屈原以來癿一位浪漫主義詩人。誒問我是？新課導入《飲中八仙歌》杜甫李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。李
2024-11-17 23:41
【摘要】虞美人—李煜一、學習要求，了解詞的兩大流派。，學習李煜化“抽象為具體”的寫作手法。、亡國之恨，并背誦全詞。知人論世宋太祖開寶八年（975年），宋兵攻克金陵。一貫對宋低頭稱小而最后在大兵壓境之時又不得不奮起反抗的李煜無奈投降，隨即被送往汴京。開始了被囚禁的生活。
2024-11-17 12:38
【摘要】教學目標：1、學習動靜結合的表現(xiàn)手法。2、學習借景抒情的表達手法，體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。教學重點：1、學習動靜結合的表現(xiàn)手法。2、學習借景抒情的表達手法。教學難點：體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。教學時數(shù)：一課時。教學過程：一、朗讀古詩二、介紹相關文化常識
2024-12-05 03:07
【摘要】自古以來，分別總是痛苦的，江淹曾說“黯然銷魂者，唯別而已矣”，所以在中國古典詩詞中有許多寫離別的詩句詞句，大家知道的有哪些呢？風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。(壯別）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。（夢別）勸君更進一杯酒，西出陽關無故人(酒別)蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明.（淚別）
【摘要】散文是文學世界中一片最自由、最舒展的天地。作者筆下的一方荷塘，一抔泥土，一尺畫軸，一處歷史遺跡，都能撥動你的心弦，引發(fā)你的想象、感悟與思考。欣賞散文有許多不同的著眼點，但散文的形象、散文的意境、散文的語言無疑是我們欣賞的重點?！逗商猎律肥且黄杈笆闱椤⑶榫敖蝗诘募炎?。作者描寫的月下荷塘，如詩如畫、清遠韻幽，為內心“頗不寧靜”的人創(chuàng)造出
2024-11-17 06:44
鄂ICP備17016276號-1