22案例分析：教學(xué)目標設(shè)計(完整版)
【正文】 的結(jié)果予以優(yōu)化選擇和排列。 案例 ? 例如：某一教育機構(gòu)希望自己的學(xué)生中95％以 80分以上的成績通過功能性識字標準測驗，而目前的記錄表明只有 81％的學(xué)生通過了考試，這樣就找到了 14％的學(xué)生還沒有達標的差距，指出了對學(xué)生集體而言的學(xué)習(xí)需要，也正是教學(xué)中要解決的問題。樣本必須是每一類對象中具有代表性的個體。 ? 崗位分析是工作分析中最一般的形式，它為相關(guān)的更詳細的任務(wù)分析或者內(nèi)容分析提供了基礎(chǔ)。（６）把左右門襟對齊。 在學(xué)校情境中，一個完整的目的描述包括以下內(nèi)容為宜： ? A 對象（ audience）：闡明教學(xué)對象 ? B 行為（ behavior）：說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為變化） ? C 條件（ condition）：說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生 ? D 標準（ degree）：規(guī)定達到上述行為的最低標準（即達到所要求行為的程度） ? 例如： ? 提供 10個反映學(xué)習(xí)和非學(xué)習(xí)的例子，在校大學(xué)生能夠識別學(xué)習(xí)的正、反例，在 10個實例中至少有 8個識別正確。 任務(wù)分析方法 教學(xué)目的： 學(xué)期目標：
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