22案例分析：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 的結(jié)果予以優(yōu)化選擇和排列。 案例 ? 例如：某一教育機(jī)構(gòu)希望自己的學(xué)生中95％以 80分以上的成績(jī)通過功能性識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，而目前的記錄表明只有 81％的學(xué)生通過了考試，這樣就找到了 14％的學(xué)生還沒有達(dá)標(biāo)的差距，指出了對(duì)學(xué)生集體而言的學(xué)習(xí)需要，也正是教學(xué)中要解決的問題。樣本必須是每一類對(duì)象中具有代表性的個(gè)體。 ? 崗位分析是工作分析中最一般的形式，它為相關(guān)的更詳細(xì)的任務(wù)分析或者內(nèi)容分析提供了基礎(chǔ)。（６）把左右門襟對(duì)齊。 在學(xué)校情境中，一個(gè)完整的目的描述包括以下內(nèi)容為宜： ? A 對(duì)象（ audience）：闡明教學(xué)對(duì)象 ? B 行為（ behavior）：說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為變化） ? C 條件（ condition）：說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生 ? D 標(biāo)準(zhǔn)（ degree）：規(guī)定達(dá)到上述行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（即達(dá)到所要求行為的程度） ? 例如： ? 提供 10個(gè)反映學(xué)習(xí)和非學(xué)習(xí)的例子，在校大學(xué)生能夠識(shí)別學(xué)習(xí)的正、反例，在 10個(gè)實(shí)例中至少有 8個(gè)識(shí)別正確。 任務(wù)分析方法 教學(xué)目的： 學(xué)期目標(biāo)：
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