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合作學(xué)習(xí)與團隊精神培養(yǎng)課件(完整版)

2025-03-11 12:58上一頁面

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【正文】 ,生產(chǎn)生活的社會化程度日趨增強的時代, 合作學(xué)習(xí)和團隊精神 就顯得更為重要。學(xué) 神一 團隊與團隊精神案例:狼群是不是團隊l lll 簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。l 團隊精神的核心 —— 協(xié)同合作。團隊協(xié)作 —— 眾人拾柴火焰高l 一雙筷子容易斷,十雙筷子斷就難。l —— 美國當(dāng)代著名教育評論家埃利斯 《 教育改革研究 》(二)合作學(xué)習(xí)的歷史及發(fā)展l歷史l“有個學(xué)校真奇怪, 小孩自動教小孩 。l ( 2)發(fā)展:大致可以分為三個階段l 第一階段 :初始階段l 20世紀(jì) 60年代末 —70 年代中期。l 學(xué)習(xí)小組分組準(zhǔn)則:l ① 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 l 積極互助。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。l 傳統(tǒng)的評價 —— 教師只注重學(xué)習(xí)結(jié)果。㈠ 學(xué)生的成績l ⑴ 約翰遜兄弟( 1991)認(rèn)為混合分組對 成績好的學(xué)生益處:l 能夠比自學(xué)時,學(xué)到和掌握更多的知識l 通過 向其他同學(xué)講解 學(xué)習(xí)內(nèi)容可以增加他們的認(rèn)知、推理水平l 講授是雙倍的學(xué)習(xí)l 能給別人講清楚才是自己真正清楚,能教會別人的才是自己真正會了 l 增加了對小組的歸屬感、接納感和責(zé)任感合作學(xué)習(xí) 的好處:⑵ l 交流討論中能促進自己思維能力的提高。l B、陳述己見,不評價他人觀點l C、批評對事不對人(就事論事)l D、針對具體事例(而非抽象道理)討論l E、進行換位思考,理解他人的感受與觀點l F、缺乏合作意識:隨時間而逐步解決(保持小組的相對穩(wěn)定)小組成員 “各干各的 ”現(xiàn)象l—— 缺乏合作技巧:小組學(xué)習(xí)不必然導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)l 案例 :l 師: “學(xué)了《小貓釣魚》的故事,你明白了什么道理?四人為一小組討論一下。 —— 斯萊文l ( 1)對問題行為不予關(guān)注,表揚積極正面的行為(會產(chǎn)生模仿效應(yīng))l ( 2)事先提出明確的期望(專心聽講、幫助同伴、關(guān)心他人等)l ( 3)讓學(xué)生學(xué)會兩種不同的聲音說話: “圖書館的聲音 ”( 15cm)、 “全班的聲音 ”l ( 4)小組設(shè)聲音管理員: “聲音獵人 ”l ( 5)有時學(xué)生不知道做什么或發(fā)現(xiàn)任務(wù)太難而吵亂:進一步講清要求、幫助掌握必要的知識和技能。l 總之,作為新世紀(jì)的教育工作者,必須與時俱進、開拓創(chuàng)新,為使學(xué)生成為高素質(zhì)人才而奮斗。救 救 孩 子 謝謝大家 !靜夜四無 鄰 ,荒居舊 業(yè)貧 。 2023/3/22 11:55:5211:55:5222 March 20231做前,能 夠環(huán)視 四周;做 時 ,你只能或者最好沿著以腳 為 起點的射 線 向前。 三月 2111:55 上午 三月 2111:55March 22, 20231少年十五二十 時 ,步行 奪 得胡 馬騎 。 三月 21三月 2111:55:5211:55:52March 22, 20231意志 堅 強 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 三月 2111:55 上午 三月 2111:55March 22, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ,不要越 軌 。 11:55:52 上午 11:55 上午 11:55:52三月 21 楊 柳散和 風(fēng) ,青山澹吾 慮 。 三月 21三月 21Monday, March 22, 2023很多事情努力了未必有 結(jié) 果,但是不努力卻什么改 變 也沒有。 11:55:5211:55:5211:553/22/2023 11:55:52 AM1以我獨沈久,愧君相 見頻 。在語文教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,使班級成為學(xué)習(xí)型組織,使學(xué)生成為合作型人才,是時代的需要,是祖國的需要,也是世界的需要。l 實事求是的說,我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)離合作學(xué)習(xí)的要求尚有不少距離,這不僅是因為我們對合作學(xué)習(xí)的具體方式知之不多(一講到合作學(xué)習(xí),就是小組討論),還在于我們
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