典型的以教為主的教學(xué)模式和策略(完整版)
【正文】 樞 控 制 九段教學(xué)策略 教學(xué)事件 學(xué)習(xí)過程 引起注意 接受各種神經(jīng)沖動 告知學(xué)生目標(biāo) 激活執(zhí)行控制過程 刺激會議前提性的學(xué)習(xí) 把先前的學(xué)習(xí)提取到工作記憶中 呈現(xiàn)刺激材料 突出有助于選擇性知覺的特征 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 語義編碼 ,提取線索 引出作業(yè) 激活反應(yīng)組織 提供作業(yè)正確性的反饋 建立強化 評價作業(yè) 激活提取 ,使強化成為可能 促進(jìn)保持和遷移 為提取提供線索和策略 ? “九段教學(xué)策略”由于有認(rèn)知學(xué)習(xí)理論作基礎(chǔ)，所以不僅能使教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。 五環(huán)節(jié)教學(xué)模式 ? 主要步驟 : ? 激發(fā)動機 — 復(fù)習(xí)舊課 — 講授新課 — 運用鞏固 — 檢查效果 ? 來源于五段教學(xué)法 (預(yù)備 ,提示 ,聯(lián)系 ,統(tǒng)合 ,應(yīng)用 ) ? 優(yōu)點 :比較容易發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 ,提高課堂教學(xué)傳授知識的教學(xué)效率 . ? 缺點 :不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性 . 掌握學(xué)習(xí)模式 劃分單元 , 制定單元 , 教學(xué)目標(biāo) 定向 單元 1 班級集 體教學(xué) 形成 性 測驗 矯 正 再次 形成 性 測驗 從事有關(guān)活 動或輔導(dǎo)他人 單元 1 班級集 體教學(xué) 終 結(jié) 測 試 情境 — 陶冶教學(xué)策略 ? 也稱暗示教學(xué)策略 ,由洛扎諾夫首創(chuàng) . ? 步驟 : ? 創(chuàng)設(shè)情境 — 自主活動 — 總結(jié)轉(zhuǎn)化 (用于開發(fā)
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