典型的以教為主的教學模式和策略(專業(yè)版)
【正文】 :57:5220:57Mar234Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 :57:5220:57:52March 4, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 20:57:5220:57:5220:573/4/2023 8:57:52 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 下午 8時 57分 52秒 下午 8時 57分 20:57: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 :57:5220:57:52March 4, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 4日星期六 8時 57分 52秒 20:57:524 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 ? 在學習新內(nèi)容之前 ,用適當?shù)囊龑圆牧蠈Ξ斍耙獙W的新內(nèi)容加以定向與引導 ,以便建立新舊知識之間的聯(lián)系 ,這些引導性材料就是先行組織者（ advance anizer） . ? 他的主要功能就是在學習者能夠有意義地學習目前的課題之前 ,在他已經(jīng)知道的東西和他需要知道的東西之間 ,架起一座溝通的橋梁 教學過程 教學活動 階段 1 呈現(xiàn)先行組織者 闡明目的 呈現(xiàn)組織者 確認正在闡明的屬性 舉例 ,重復 使學習者意識到相關(guān)知識和經(jīng)驗 階段 2 呈現(xiàn)學習任務和材料 使組織顯而易見 使學習材料的邏輯順序外顯化 保持注意 顯現(xiàn)材料 階段 3 擴充與完善認知結(jié)構(gòu) 促使綜合協(xié)調(diào) 促進積極的接受學習 引發(fā)使教材系統(tǒng)化方法 清晰性 九段教學策略 ? 認知學習理
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