【正文】 育，提高他們教育孩子的水平。學校于 12月 22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知 識，極大限度地保證了學生的身體健康。 我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的 單親教育 、 隔代教育 、 寄養(yǎng)教育 的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。首先讓班主任做本班留守兒童的 愛心媽媽 ，讓全班留守兒童結對子。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡 ,這樣便于學校、班主 任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。許多家長 照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。因此學校組織了與留守兒童結 對的活動，開展了一系列的工作，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進他們健康成長。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。只要有心付出，就能收獲快樂。 學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了 留守兒童 教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地 。 、積極開展文體活動。 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。 開展形式多樣的關愛活動 開放飛 藍色閱讀希望書屋 我們社區(qū)兒童站每周一至周五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結束、看書、增長知識，豐富見聞。 開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。 開展幫貧扶弱活動。我 校全體教師對在校留守兒童給予特別關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。 創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。我們在校 設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。 。 三、傾情付出，碩果累累 心理健康教育有實效。平江縣在校小學生 69595人，其中留守兒童有 28342人，留守寄宿 7920 人，隨祖輩牲活的 18281 人，隨其他親戚生活的 3124 人，隨代管家長生活的 2937人，獨自生活的 580人。 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 、建立了關愛留守兒童的應急機制。 加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與 留守兒童 結成 一幫一 共同成長拉手對子，做 相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴 。 我校要求以班級為單位開展 關愛留守孩子 的主題隊會，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。 三、利用資料，加強關愛。并在 留守孩子 生日期間，全班同學為 留守孩子 獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。 在各班開辟關愛留守孩子 愛心天地 ，發(fā)表 愛心宣言 ，制作 愛心牌圖 ，精辦 愛心宣傳欄 。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到： 掌握留守學生的基本情況。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事 情自己做，主動參與家務勞動。通過這一活動的開展， 留守兒童 得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。 明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保 學生在安全的環(huán)境中快樂成長。 實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過舉辦 留守兒童家長家庭教育培訓班 ，該活動中心留守兒童監(jiān)護人有８０多人次參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了 親情電話 。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分 留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。 一、指導思想，工作原則。特別市六組的殘疾人李素華感動地說： 謝謝社區(qū)干部、謝謝孩子們，給你帶來快樂 。 認真開展 一幫一 幫扶活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。 第六篇：關愛留守兒童工作總結 社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展 ,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工 ,但孩子又無法跟著走 ,就留下了一部分孩子在家中 .這部分孩子我們稱為留守兒童 .學 校要求對這部分學生要給予特別的關注 .作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作總結如下： 調(diào)查本班有那些是留守兒童 ,充分了解 留守兒童 自身、代管人及其父母的基本情況 ,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況 .經(jīng)過認真調(diào)查研究 ,初步摸清了流動留守兒童相關信息 . 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人 ,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆 .他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育 ,加之監(jiān)護人管理不到位 ,祖輩們的嘮叨 ,部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻 ,不合群 ,說謊等 ,因此行為 上出現(xiàn)偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事 . 其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧 ,多獻上一份愛心 ,想方設法消除其孤寂的心理 ,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長 .如在住宿生安排方面 ,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面 ,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面 ,留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面 ,留守兒童優(yōu)先 通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作； 第三組織各種活動 ,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活 ,爺爺奶奶往往 對孩子寵愛至極 ,生活中的大小事幾乎全部包辦 ,過著衣來伸手 ,飯來張口的生活 ,勞動觀念淡漠 ,勞動技能欠缺 ,生活處理能力低下 .為了增強留守兒童的勞動觀念 ,培養(yǎng)勞動技能 ,我們設計了 我有一雙巧巧手 勞動技能大賽 .通過競賽 ,展示孩子基本勞動技能 ,培養(yǎng)孩子的勞動習慣 ,提高學生的自理能力 ,做一個全面發(fā)展的學生 . 結合班級自身情況積極開展以 愛心傳遞 為主題的班隊會 ,并充分發(fā)揮板報宣傳作用 ,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題 ,伸出溫暖的雙手 ,通過正面引導 ,逐步化解孩子們心理上的諸多問題 ,讓他們逐步學會理 解父母的艱難 ,學會對父母感恩 . 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動 ,要求所有 留守兒童 為在外的父母寫一封信 ,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定 ,就內(nèi)容而言 ,可根據(jù)自己的實際任選 ,向父母傾訴自己的心里話 ,向父母回報自己的學習生活情況 ,寫出自己的真情實感 ,寫完后 ,都把信寄到遠方的父母親通過這次活動 ,我們把寫得好的書信 ,在班里讀給學生聽 ,同時我們還要求 留守兒童 要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系 .我們也希望家長也要給孩子回信 ,用書信架起親自溝通的橋梁 . 第七篇：蘭田社區(qū)關愛留守兒童工作總結 隨 著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的較快，農(nóng)村富余勞動向城鎮(zhèn)轉移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊的群體 父母雙方或單方外出務工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會的關愛，我