【正文】 ： 學(xué)校應(yīng)當(dāng)擁有相應(yīng)的設(shè)施、師資以及建立《船員教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理體系》并通過海事局的審核才具備航海類專業(yè)辦學(xué)資質(zhì)，日常教學(xué)過程受到海事局嚴(yán)格監(jiān)控； 學(xué)生必須通過海事局組織的各階段考試與評估才能獲得職業(yè)資格證書； 船公司通過學(xué)院搭建的校企合作理事會平臺，利用企業(yè)文化進(jìn)校園、專題講座、人員兼職、共同開發(fā)課程、接收學(xué)生畢業(yè)航行頂崗實習(xí)等途徑，全程參與人三 方 共 育 學(xué) 校 海 事 局 航運(yùn)企業(yè) 國 際化高素質(zhì) 海船 駕駛員 一 個 目 標(biāo) 職業(yè) 素質(zhì) 職業(yè) 技能 兩 種 養(yǎng) 成 STCW公約 國內(nèi)法規(guī) 社 會 責(zé) 任 行 業(yè) 企 業(yè) 要 求 圖 21“ 1234”人才培養(yǎng)模式 才培養(yǎng)過程。 3．船公司企業(yè)文化建設(shè) 在航海特色校園文化建設(shè)的帶動下，通過學(xué)院校企合作理事會平臺、走訪用人單位、畢業(yè)生信息反饋、教師上船頂職等渠道，搜集船公司企業(yè)文化與安全管理制度以及船員職業(yè)文化案例等，構(gòu)建專業(yè)文化資源庫，使之融入班級課堂、實訓(xùn)場地、學(xué)生活動，形成良好的職業(yè)育人環(huán)境 ，提高學(xué)生對企業(yè)、崗位的認(rèn)知度。 5. 增強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè) 利用本專業(yè)師資、設(shè)施，面向 行業(yè)、企業(yè)和社會 開展技術(shù)服務(wù)； 利用中遠(yuǎn)培訓(xùn)中心的平臺， 為各航運(yùn)公司及社會人員開展海員專項技能、職務(wù)晉升等培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)能力 2020 人次以上，成為海 船船員適任考試評估基地 、師資培養(yǎng)基地、高技能培訓(xùn)和鑒定基地。 （二）具體目標(biāo) 1. 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行體制建設(shè) 深化校企合作， 建立航海系校企合作委員會，互惠互利 ，共同發(fā)展；完善航海技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；健全校企合作制度，形成長效機(jī)制。 航海技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平處于國內(nèi)院校領(lǐng)先水平，在國內(nèi)外航運(yùn)界有著較大的影響。有省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 1 個。出現(xiàn)了一批在業(yè)內(nèi)知名的專家型教師、船長、名師、專業(yè)帶頭人。 從 1995 年起，在我國全面履行 STCW78/95 公約的過程中，航海技術(shù)專業(yè)邊建設(shè)邊完善，逐步走向規(guī)范化和國際化，并在國際和國內(nèi)航海界逐漸確立了領(lǐng)先地位。 （四）學(xué)院發(fā)展 學(xué)院實現(xiàn)了由成人高校向普通高職院校的轉(zhuǎn)變以及膠南校區(qū)建設(shè)，突破了招生就業(yè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、人才隊伍建設(shè)等諸多困擾學(xué)院發(fā)展的政策瓶頸，解決了影響學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展的難題，為學(xué)院未來的發(fā)展鋪平了道路。根據(jù)未來 5年中遠(yuǎn)集團(tuán)船隊發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)對高級船員的年補(bǔ)充量在 3300— 4500 人之間，而學(xué)院現(xiàn)有的航海類畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中遠(yuǎn)集團(tuán)要求。 具體用途如下： 70 萬元用于 校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ， 50 萬元用于 課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革 ， 40 萬元用于 精品課程和配套教材建設(shè) ， 70 萬元用于 教學(xué)資源庫建設(shè) ， 100 萬元用于 實驗實訓(xùn)教學(xué)條 件建設(shè) ,65 萬元用于 師資隊伍建設(shè) 。 二、建設(shè)背景 （一）國家海運(yùn)戰(zhàn)略 交通運(yùn)輸部從國家發(fā)展的整體戰(zhàn)略出發(fā)，提出了我國到 2020 年實現(xiàn)從航運(yùn)大國向航運(yùn)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、從船員大國向船員強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的發(fā)展戰(zhàn)略。同時作為開放的國際競爭市場，船員的素質(zhì)決定了發(fā)展力度。 抓住國際、國內(nèi)、中遠(yuǎn)、山東省、青島市海洋和港航經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，穩(wěn)定本專業(yè)學(xué)生招生規(guī)模，提高畢業(yè)生綜合素養(yǎng)和國際競爭力，提高高端培訓(xùn)能力都對船員教育和培訓(xùn)提出了新的需求。 1996 年學(xué)院成為國內(nèi)第一家引進(jìn)教育教 學(xué)保障體系的院校， 1998 年學(xué)院進(jìn)入第一批建立和符合船員教育與培訓(xùn)質(zhì)量體系的航海院校。 2. 校內(nèi)外實訓(xùn) 條件和設(shè)備完善 具有較為完善的實踐教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)基地，實踐教學(xué)資源較為豐富，現(xiàn)有 3個訓(xùn)練中心（ 水上技能訓(xùn)練中心、通信 導(dǎo)航 訓(xùn)練中心、航海模擬器訓(xùn)練中心）和16 個實訓(xùn)室，開發(fā)了近 40 個訓(xùn)練項目。獲得山東省高等教育教學(xué)成果獎 2 項，公開出版教材 20 余本。學(xué)院于 2020 年被交通運(yùn)輸部指定為全國 3 所航海類師資培訓(xùn)基地之一。 制定工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行保障機(jī)制，強(qiáng)化“學(xué)校、船公司、海事局 ” 三方共管，實現(xiàn)共贏。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）校企 深度融合 、工學(xué) 深度 結(jié)合體制機(jī)制建設(shè) 1. 成立校企合作委員會，完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，成立校企合作委員會與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，補(bǔ)充成員，實現(xiàn)信息互供、政策共享， 共同完成專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、畢業(yè)航行實習(xí)管理， 聯(lián)合申報課題、訂單培養(yǎng)等。 4．強(qiáng)化畢業(yè)航行實習(xí)，實現(xiàn)“學(xué)校、船公司、海事局”三方共管 以培養(yǎng)學(xué)生 航海 職業(yè)能力為核心，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計劃，使學(xué)生在第六學(xué)期到簽定就業(yè)協(xié)議的船公司頂崗航行實習(xí)。形成學(xué)校、船公司、海事局三方共管、共育的人才培養(yǎng)模式 。專業(yè)課程包括“船舶航行”、“貨物積載”、“船舶安全管理”、“船舶值班與避碰”和“航海英語”五個模塊。 （ 2）建設(shè)課程教學(xué)資源庫 與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬生產(chǎn) 、虛擬運(yùn)營 等數(shù)字化教學(xué)資源， 用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。 優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容及目標(biāo)，如表 23 所示。 航海實踐項目課程包括： 水手工藝、貨物積載與系固、船舶操縱避碰與 BRM、海圖作業(yè)、航海儀器的正確使用、航線設(shè)計 。根據(jù)公約要求，國家海事局制訂了 《全日制航海院校資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，對海船船員培訓(xùn)教學(xué)人員有具體要求，如表 24 所示。 教育教學(xué)團(tuán)隊“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 加強(qiáng)與各船公司的合作，為現(xiàn)有教師豐富船上經(jīng)驗創(chuàng)造良好的外部條件；有計劃的 引進(jìn)具有實船經(jīng)驗的 船長、大副 到校執(zhí)教； 分學(xué)期、分年度有計劃地派出持有適任證書的教師上船頂職，跟蹤 航海 技術(shù)發(fā)展及時更新教學(xué)內(nèi)容；不具備船上工作經(jīng)驗的教師通過與學(xué)生一起參加船員適任評估考試獲得上船資格；非 航海專業(yè)背景的人員（包括學(xué)生管理人員、教學(xué)輔助人員）參加船員專項培訓(xùn)獲取相關(guān)證書，具備上船資格。 推進(jìn)實踐教學(xué)改革，建設(shè)“校中廠”、“廠中?！睂嵺`教學(xué)基地。 （ 3） 進(jìn)行雙語環(huán)境營造：制作中英文設(shè)備設(shè)施銘牌，中英文職業(yè)工作語言展示板，編寫中英文設(shè)備操作規(guī)程等，著力營造職業(yè)英語的氛圍，培養(yǎng)畢業(yè)生的語言運(yùn)用能力。 3． 開展 培訓(xùn) ，服務(wù)企業(yè)、促進(jìn)就業(yè) 結(jié)合國內(nèi)外航運(yùn)市場對航海類專業(yè)人才的迫切需求，緊密跟蹤 STCW 公約 心得修正案 對海員崗位職業(yè)能力的新要求、新變化，積極為船公司開展職務(wù)晉升培訓(xùn)、履約培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)；年 培訓(xùn) 規(guī)模 達(dá) 4000 人次 以上。 項目資金投入預(yù)算分配見附表 29。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強(qiáng) 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實 訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造 業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實踐，提高專 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。 3． 實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。 2． 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較 高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產(chǎn)業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實踐課程的課堂教學(xué) ，2 個先進(jìn)的 校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識， 掌握 計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位 IT 領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊伍。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室內(nèi)有交換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實驗 ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動手操作 ， 各組 可以協(xié)同實驗組設(shè)備進(jìn)行實驗，每臺設(shè)備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱 患。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作，并安排到實驗室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比 例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強(qiáng)的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè) 發(fā)展的 新動向、新技術(shù)及時納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 年份 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項，利用現(xiàn) 代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實驗室和實習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。在所有的教學(xué)、科研、實踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會