四創(chuàng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練(完整版)
【正文】 由直卻沒(méi)有意識(shí)到這是 — 種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)呢 ?這是由于他們兩人的思考方法不同。 特征 1）流暢性 發(fā)散思維 “ 量 ” 的指標(biāo) 流暢性衡量思維 發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），是基礎(chǔ)。這時(shí)醫(yī)生問(wèn)他： “ 這次有勇氣了吧？ ” 病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說(shuō)： …… 病人究竟說(shuō)了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾吧！ 給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾 一個(gè)修女從醫(yī)療室里猛沖了出來(lái)，還沒(méi)有付款就跑掉了，門(mén)口的接待員看了很驚訝，醫(yī)生出來(lái)時(shí)就問(wèn)這是怎么回事，醫(yī)生說(shuō)： “ 我告訴她懷孕了 ”“ 天哪，這不可能！ ” 接待員說(shuō)道，醫(yī)生說(shuō)： “ 當(dāng)然不可能！ ” 醫(yī)生最后還說(shuō)了一句什么話？ 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾吧！ 夫妻兩個(gè)人一起去看新潮美術(shù)展覽，當(dāng)他們走到一副只有幾片樹(shù)葉遮掩著私處的裸體女油畫(huà)像前時(shí)，丈夫很長(zhǎng)時(shí)間不愿意離開(kāi)。 假如動(dòng)物也具有與人類相仿的思維能力， 那么地球上的情形將會(huì)怎么樣？ 一、逆向思維 定義 ：是指對(duì)那些習(xí)以為常的似乎已成定論的觀點(diǎn)或事物反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。 于是，就前去敲門(mén)， 丈夫鼓起勇氣問(wèn)： “ 這房屋出租嗎 ?” ? 房東看著他們一家三口，遺憾地說(shuō)： “ 實(shí)在對(duì)不起，我們不招有孩子的住戶。 逆向思維訓(xùn)練題 1 ? 據(jù)說(shuō)俄國(guó)大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題 :從前有個(gè)農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書(shū)中寫(xiě)道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長(zhǎng)子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長(zhǎng)子的一半；長(zhǎng)女分給最后剩下的半數(shù)加半頭，正好等于次子所得牛的一半。 ? 工作中的逆向思維。當(dāng)然也可以是其它的聯(lián)想途徑。 【 參考答案 】 鉛筆 （相似聯(lián)想） 鋼筆 鉛筆 （接近聯(lián)想） 練習(xí)本 鉛筆 （對(duì)比聯(lián)想） 木棍 聯(lián)想思維訓(xùn)練 【 小練習(xí) 】 假如你現(xiàn)在正在電梯里，突然間電梯失控，先迅速到頂 層，緊接著墜向最底層，瞬間你可能會(huì)涌現(xiàn)出哪些可怕 的聯(lián)想？請(qǐng)按空間接近聯(lián)想展開(kāi) … 如果你最好的朋友忽然間不理你了，你可能會(huì)產(chǎn)生哪些 因果聯(lián)想？ （四）想向思維訓(xùn)練 （五）簡(jiǎn)化和轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 2023年 2月 26日星期日 6時(shí) 47分 48秒 06:47:4826 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 2023年 2月 上午 6時(shí) 47分 :47February 26, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 :47:4806:47:48February 26, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 上午 6時(shí) 47分 :47February 26, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 上午 6時(shí) 47分 48秒 上午 6時(shí) 47分 06:47: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 , February 26, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 06:47:4806:47:4806:472/26/2023 6:47:48 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 聯(lián)想思維訓(xùn)練 （ 2） 提高聯(lián)想數(shù)量訓(xùn)練：給定一個(gè)詞或物，然后由這個(gè)詞或物聯(lián) 想到其它更多的詞或物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，想得越多越好。請(qǐng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)有哪些有利作用，有哪些不利作用？對(duì)于不利作用，如何將其變?yōu)橛欣模? 一、聯(lián)想思維 定義 ： 指人腦記憶表象中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系，同時(shí)能夠 發(fā)現(xiàn)這些表象間存在某種類似 規(guī)律的無(wú)固定方向的思維活動(dòng)。 ? 次子：長(zhǎng)女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長(zhǎng)女的 2倍： 2頭。 ? 但他們 5歲的孩子，卻走回去重新敲開(kāi)了房東的大門(mén)， 精神抖擻地說(shuō)： “ 老爺爺，這個(gè)房子我租了。有時(shí)也叫反向 思維。 如 1：文字順序變化 聯(lián)合國(guó)兒童公約 一切為了孩子 為了孩子一切 為了一切孩子 如 2：正方形的土地 劃分成四等份 就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動(dòng)。 3）獨(dú)創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質(zhì) ,表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是 — 種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。 案例五：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的創(chuàng)造力 英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時(shí)，在實(shí)驗(yàn)桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時(shí)檢查，由于
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