【正文】 學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高； 體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)需要。尋找當(dāng)?shù)氐奶圃?shī)宋詞旅游資源，組織一次“唐詩(shī)宋詞之旅”，做一期圖文并茂的壁報(bào)。 領(lǐng)悟； 拓展； 鑒賞； ”于是謝邦敏順利畢業(yè)，并考入西南聯(lián)大法律系，畢業(yè)后先在北大法律系任助教，后任職法院，成績(jī)斐然。 北大附中給我們創(chuàng)造了很好的環(huán)境，在必修課程外，安排了許多豐富多彩的各種選修課，根據(jù)各人愛(ài)好來(lái)選讀，除本校老師以后，師大的教授們、北平的一些學(xué)者們都可在附中開(kāi)選修課，有中國(guó)詩(shī)詞、古文選項(xiàng)卡讀、外國(guó)文學(xué)作品選讀、文學(xué)史、哲學(xué)史、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、微積分、定性分析、定量分析等。 悉達(dá)多，我會(huì)把他想象成一個(gè)有趣的情景“瞧大饃，吃的多”，一次性就把他記住了，而且是終生難忘。 ? 魏書生 ： 不是我有什么本事，我只是 把大家創(chuàng)造的辦法守住，再守住 ，往精處做，往深處做。 ? 山東教育廳廳長(zhǎng)齊濤 ： 山東這一次全面實(shí)施素質(zhì)教育，不是改革，不是“新政”，更不是革命，而是一種“回歸”，是按照黨和國(guó)家的教育方針，從基本的規(guī)范做起 ，讓山東的各類教育 回歸 到教育的基本規(guī)律上來(lái)， 回歸 到新課程的基本要求上來(lái)。 ?? 上了三年高中，我凈玩這些游戲了。 ?? —— 傅國(guó)涌《過(guò)去的中學(xué)》 ； ； ； ； ； 前言：回顧與反思 民國(guó)時(shí)期的教育狀況速寫 朱自清曾任教于春暉中學(xué)。 —— 傅國(guó)涌《過(guò)去的中學(xué)》 ； ； ； ； 講三個(gè)問(wèn)題 —— 理論實(shí)踐 ：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與課堂教學(xué)策略； —— 教師發(fā)展 ：新課改形勢(shì)下語(yǔ)文教師發(fā)展途徑； —— 教研管理 ：課改形勢(shì)下的教研管理有效途徑； 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課改以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū) ： —— 沒(méi)有語(yǔ)文的語(yǔ)文課 （形式化的分組討論、毫無(wú)語(yǔ)文味的教學(xué)活動(dòng)、大而無(wú)當(dāng)?shù)难芯啃哉撐?…… 在文本外圍轉(zhuǎn)圈）； —— 沒(méi)有教師的語(yǔ)文課 （學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師卻可有可無(wú)） —— 沒(méi)有評(píng)價(jià)的語(yǔ)文課 （學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都要鼓勵(lì)，嚴(yán)重偏離了文本原意） —— 沒(méi)有“選修”的選修課 （選修與必修并無(wú)區(qū)別，據(jù)課標(biāo)要求還有較大距離） 過(guò)去一味應(yīng)試不好， 課改后一味求新也不好 ； 新課程其實(shí)并不新，之所以認(rèn)為它新，是因?yàn)槲覀兦耙欢螘r(shí)間走了“將考試當(dāng)做教育唯一目的”的彎路。 領(lǐng)悟； 創(chuàng)新； 魯版選修《唐詩(shī)宋詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) ，在朗誦中領(lǐng)略唐宋華章之美，選出優(yōu)勝者介紹朗誦心得。 拓展； 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 給孫萍同學(xué)的一封信 孫萍同學(xué)： 首先祝賀你期末考試語(yǔ)文取得全班第一名的好成績(jī)！ 語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科，有一定文學(xué)水平的人一定也是一個(gè)情感豐富、熱愛(ài)生活的人。這本《紅樓夢(mèng)》在這個(gè)春節(jié)被你捧起，書中的人物又一次獲得了生命。”看到這里，我的淚水奪眶而出 —— 在學(xué)生面前，我從不掩飾自己的情感 —— 同學(xué)們也哭了，教室里一片抽泣聲。而感動(dòng)是心靈覺(jué)醒的前兆，是生命燃燒的火種，在感動(dòng)中教育，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中升華人格，陶冶性靈?！斑@說(shuō)明了什么問(wèn)題 ?”我問(wèn)。他記錄了歷史，歷史也將他永遠(yuǎn)銘記。 2．用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。如果我們敏于關(guān)注生活、善于體味感情，這種教育資源就不難尋得。 欣賞加寫作，美讀又表演。 ； 課改形勢(shì)下語(yǔ)文教師的發(fā)展途徑 一、讀書 —— 腹有詩(shī)書氣自華 ，開(kāi)闊眼界 ，厚實(shí)積淀 ，輕松教學(xué) 二、游學(xué) —— 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 ，開(kāi)闊視野 ，體驗(yàn)情感 課改形勢(shì)下語(yǔ)文教師的發(fā)展途徑 三、研究 —— 站在高處向下看 ，感悟人生，完善人格 ，增長(zhǎng)知識(shí)，提高水平 四、為文 —— 下筆如有神 ，引導(dǎo)學(xué)生 ，頤養(yǎng)情趣 ，指導(dǎo)教學(xué) 課改形勢(shì)下語(yǔ)文教師的發(fā)展途徑 不管什么樣的改革，都需要教師的配合，首先要轉(zhuǎn)變每個(gè)教師的觀念，然后需要教師拿出執(zhí)行這種觀念的勇氣。 —— 基本流程： 選擇有效問(wèn)題 — 討論解決策略 — 付諸實(shí)踐驗(yàn)證 — 反思總結(jié)，提煉具有普遍意義的規(guī)律性認(rèn)識(shí) 課題研究 課改形勢(shì)下的教師管理有效途徑 途徑一：個(gè)體探究 途徑二：互學(xué)互補(bǔ) 途徑三：培訓(xùn)提高 高級(jí)研修 崗位培訓(xùn) 新教師崗位培訓(xùn) 內(nèi)容：課堂教學(xué)基本步驟、常見(jiàn)問(wèn)題；學(xué)科專業(yè)知 識(shí)復(fù)習(xí)考試；高考重點(diǎn)內(nèi)容與基本題型。 20235 感謝聆聽(tīng)，歡迎賜教！ ； 116680472 詩(shī)歌《再別康橋》（徐志摩） 輕輕的，我走了， 正如我輕輕的來(lái)； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 11:41:0311:41:0311:412/25/2023 11:41:03 AM ? 1以我獨(dú)沈久，