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2025-01-27 23:10 本頁(yè)面
【正文】 將考試當(dāng)做教育唯一目的”的彎路。 不要把課標(biāo)看做抽象名詞的堆積，課標(biāo)中提到的基本理念都有恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐方式 ； 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略； 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 經(jīng)過“否定之否定”后的語文課堂改革之路： —— 倡簡(jiǎn)： 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語文課；讀寫聽說；教學(xué)目標(biāo)要單純明確，學(xué)習(xí)興趣要充分調(diào)動(dòng)，課堂情境要相對(duì)穩(wěn)定。 —— 務(wù)本： 學(xué)生為本（調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣），語文為本（不做無用的活動(dòng)），文本為本（要吃透教材）。 —— 求實(shí)： 扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，注重積累。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課標(biāo)設(shè)置理念 價(jià)值觀 《再別康橋》的三種教法 ：知識(shí)點(diǎn)傳授、背誦 ：提出問題，解決問題，思想教育； ：在朗讀中積累、鑒賞、感悟、表演。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 整合； 鑒賞； 領(lǐng)悟； 拓展； 創(chuàng)新； 魯版選修《唐詩(shī)宋詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) 唐詩(shī)宋詞中的佳句，文辭優(yōu)美，情真意切，意境深邃，讀來有齒頰生香之感。仿照下面的格式，制作名句鑒賞卡片 ?? 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 整合； 鑒賞； 領(lǐng)悟； 拓展； 創(chuàng)新； 魯版選修《唐詩(shī)宋詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) ，在朗誦中領(lǐng)略唐宋華章之美，選出優(yōu)勝者介紹朗誦心得。 面，評(píng)點(diǎn)下列詩(shī)句 ?? 魯版選修《唐詩(shī)宋詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)古典詩(shī)歌的語言，經(jīng)過無數(shù)詩(shī)人的提煉與創(chuàng)造，形成了眾多含義豐富、詩(shī)意盎然的意象。如一聞“折柳”，就令人頓生依依惜別之意；一見“明月”，便使人產(chǎn)生悠悠思鄉(xiāng)之情。選擇一個(gè)意象作深入研究，寫成一篇小論文。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 整合； 鑒賞； 領(lǐng)悟； 拓展； 創(chuàng)新； 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 整合； 鑒賞； 領(lǐng)悟； 拓展； 創(chuàng)新； 魯版選修《唐詩(shī)宋詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) 唐詩(shī)宋詞與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，許多景觀因?yàn)橛辛嗽?shī)詞的濡染而具有了豐厚的神韻。尋找當(dāng)?shù)氐奶圃?shī)宋詞旅游資源，組織一次“唐詩(shī)宋詞之旅”，做一期圖文并茂的壁報(bào)。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 課程目標(biāo) 整合； 鑒賞； 領(lǐng)悟； 拓展； 創(chuàng)新； 教學(xué)設(shè)計(jì) 一首含義豐富的詩(shī)歌，就像一顆多面體的鉆石，從不同的角度可以折射出不同的色彩，李商隱的《無題》就是這樣的作品。以“李商隱 +無題”為關(guān)鍵詞，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索并帥選信息，概括前人看法，并談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 評(píng)價(jià)建議 的是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高； 體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)需要。 給孫萍同學(xué)的一封信 孫萍同學(xué)： 首先祝賀你期末考試語文取得全班第一名的好成績(jī)！ 語文是一門綜合學(xué)科，有一定文學(xué)水平的人一定也是一個(gè)情感豐富、熱愛生活的人。我相信語文學(xué)習(xí)給予你的，不是壓力和負(fù)擔(dān)，而是樂趣與享受。你可以把學(xué)習(xí)語文的樂趣寫出來與同學(xué)們分享。 按我們的約定，你可以為自己挑選我的一本藏書作為寒假讀物，你為自己挑選的是《紅樓夢(mèng)》。這本書到處都可以買到，但我的這本與眾不同。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 評(píng)價(jià)建議 的是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高； 體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)需要。 這是我大學(xué)時(shí)讀的版本，上面抄寫著脂硯齋的評(píng)語，寫著我自己的體會(huì)。我清晰地記得讀書時(shí)的情景，那是在冰冷的冬夜，宿舍里沒有暖氣，讀一會(huì)就要向手上呵幾口氣，心中卻彌漫著小說中的悲傷和浪漫 ?? 讀者在尋書，書也在尋找讀者。這本《紅樓夢(mèng)》在這個(gè)春節(jié)被你捧起，書中的人物又一次獲得了生命。你要感謝書，書和我則要感謝你。請(qǐng)你寫出讀書筆記，假期回來時(shí)向同學(xué)們談?wù)勑牡皿w會(huì)。 祝你寒假愉快！新年進(jìn)步！ 鄭成業(yè) 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 教學(xué)建議 讓學(xué)生在廣泛的語文實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 《祝?！?； ：春節(jié)給教師發(fā)條祝福短信； 3.《唐詩(shī)宋詞》：組織詩(shī)社，為詩(shī)社與詩(shī)刊命名，并寫一則文字解說社名、刊名內(nèi)涵；學(xué)習(xí)寫作詩(shī)評(píng)與創(chuàng)作詩(shī)歌，積極向校內(nèi)外報(bào)刊投稿。 ：“感動(dòng)中國(guó)”人物 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 一次成功的語文綜合活動(dòng) 有一種教育叫感動(dòng) 中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目播出后，我組織學(xué)生在作文課上收看。電視中，志愿者徐本禹走在貴州泥濘的小道上，一首歌響起：“我是如此平凡，卻又如此幸運(yùn)。
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