蘇教版語文九上綠同步練習(完整版)
【正文】 ，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。）你為眼 掬（ jū）你入口 明眸（ m243。 踞（ j249。 1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了 6 冊《朱自清全集》。例如：情景交融、托物言志等。 ［學習過程］ （一）簡介 1. 文體 著名女作家冰心談及散文的共性時說，散文，可以“鏗鏘得象詩，雄壯得象軍歌、生動曲折得象小說，活潑尖銳得象戲劇的對話”。他是現(xiàn)代著名的作家和學者。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。） 什剎（ sh237。 3. 文段意思 第一部分（ 1）簡介驚詫于梅雨潭的綠。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。但我覺得像楊花，格外確切些。 3. 文段意思 第二部分（ 2）寫梅雨瀑與梅雨潭。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？ 2. 內(nèi)容把握 提問一：作者用“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們； 我們開始追捉她那離合的神光了。 提問五：作者通過比喻的修辭手法寫“梅雨潭的綠 ”的質(zhì)地色彩后，又如何寫“綠”的不同凡響？ 講解： 作者使用了對比的手法，將“梅雨潭的綠”同幾處早有定評的“綠”作了比較：“北京什剎海拂地綠楊”同“梅雨潭的綠”相比，“太淡”；“杭州虎跑寺的綠壁”同“梅雨潭的綠”相比，“太濃”；“西湖的波”同“梅雨潭的綠”相比，“太明”；“秦淮河的波”同“梅雨潭的綠”相比，“太暗”?? 提問六：作者把“梅雨潭的綠”同幾處名勝的“綠”相比后，為什么轉(zhuǎn)換人稱為第二人稱？這樣做的好處是什么？ 講解： 作者把 “梅雨潭的綠”同幾處名勝的“綠”相比后就轉(zhuǎn)換人稱，完全是感情表達的需要，這樣 直呼“綠”為“可愛的”，既親切又自然，由此文章從描寫轉(zhuǎn)入了直接抒情。 （二）多種修辭手法綜合運用 比如文章第 3段描寫“梅雨潭的綠”，從多角度比喻同一事物的不同特征，再使用博喻 再比較映襯再展開聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，作者引領讀者的感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已，再最后設問，“我送你一個名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？”，都圍繞一個描寫的中心“梅雨潭的綠” —— “離合的神光”，使讀者得到了巨大的美的享受。） 海 ⑼（ y236。 ⑤它是給剛才那強暴的風雨嚇懵了吧？ ⑥在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。 春天有味道，你可以聞到，不用說芬芳的群花了，就是青草也有樸實的香味，可以嗅個夠。也有獨自高歌的，旁若無人。 2. 朱自清描寫的是 39。 5. 比喻擬人，小鳥也是早早的歌唱的報春者。的綠，本文首節(jié)寫的是變化的綠。你要早起，要到樹林時，要細心聽。腳下是軟軟的草。 盡管百花百色，綠才是春色。u） 善（ l224。）
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