大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保證體系設(shè)計(jì)理念(完整版)
【正文】 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 教師教、研的評(píng)估系統(tǒng) 評(píng)估方法 評(píng)估激勵(lì) “教學(xué) ”與 “研究 ”同等重要 ,鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師 提供給學(xué)生最好的資源和服務(wù)，讓其獲得選擇與尊重 除了高智商，更要培養(yǎng)高情商、高靈商的學(xué)生。 ． ． 領(lǐng)導(dǎo)者的公正監(jiān)督機(jī)會(huì)均等 分配合理競(jìng)爭(zhēng)公平 愿景目標(biāo)原子 :員工序參數(shù)：管理者團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)諧振腔實(shí)施教改領(lǐng)導(dǎo)組織制度設(shè)計(jì)原則教改體系的措施步驟n 1. 高校辦學(xué)理念更新。n 再完美的決策，只有找到相應(yīng)的人才后，才能真正實(shí)施成功！ —— 杰克 ●韋爾奇 1. 教師 績(jī)效評(píng)估的理念目標(biāo)引導(dǎo)■班杜拉 :自我效能理論 效能預(yù)期是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己有能力成就某種作業(yè)水平的信念 ,人的行為主要受人的效能預(yù)期的控制 .效能預(yù)期越強(qiáng)烈，所采用的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1