【正文】 （共 30分） （一） 閱讀下面三則材料，完成第 1315題。從該材料可以看出， “ 孝 ”在儒家思想中，不僅是修身的 根本，而且能 ② （不超過 5個字）；在一個家庭中，對父母應奉養(yǎng)，更要③（不超過 5個字）。君子務本，本立而道生。 ④ 墨翟：即墨子， 魯國人，春秋、戰(zhàn)國之際的思想家，是墨家學派的創(chuàng)始人。譬如西施、毛嬙，容貌雖不同，而皆為麗人；然手須是手，足須是足，此不可移者。 。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質(zhì)。遇用事者得罪，例出為刺史 ③ 。似與游者相樂。（ 4分） 詩句：① 聯(lián)想的理由：② 二、 從下面兩組題目中任選一組，按要求完成相應文言材料下的第 710題。）為岳陽樓寫了一副 102字的長聯(lián)，上聯(lián)是 “ 一樓何奇 ? ， ，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。（ 2分） 上聯(lián)： 下聯(lián)： ，比如 “ 二八年華 ” 指女子 16歲。o l232。運用 。因此，對聯(lián)中加點字的讀音 按順序完全正確的一項是（ 2分） A． l232。o yu232。請從下面四個選項中，選出你認為幼年魯迅對出的下聯(lián)，并簡要闡述理由。所謂伊人， 。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。既至，嘆曰： “ 是豈不足為政邪？ ”因其土俗，為設教禁，州人順賴。 ④ 指子女。材料二顯示，子厚任永州司馬期間，主要活動有 （ 2）、（ 3） （每空不超過 4個字），材料一則是印證：當他任職柳州，情形就有了變化。 （沈括《夢溪補筆談》） 注： ① 漢字書寫的筆劃，即長撇。（ 3分） 三、名著閱讀。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。請找出以上四幅連環(huán)畫和原著該部分在主要情節(jié)上有什么不同，并說說這四幅連環(huán)畫和原著該部分都能體現(xiàn)魯濱遜哪些性格特點和精神品質(zhì)。記憶不是發(fā)生一個事件后立即產(chǎn)生的，而是通過一些途徑形成短期記憶，睡眠后再轉(zhuǎn)化為長 期記憶的。更為重要的是，睡眠與人類的高 級思維，與學習記憶也密不可分，充足的睡眠是人類獲取記憶思維敏捷的保證。（ 3分） 答： ，并結(jié)合你目前的學習狀況，為自己制定一個以睡眠提高記憶力的合理方案。然而，在那些名字的背后，卻包含著更多的名字 —— 那些被他們殺害的無辜者的名字。左寶貴血戰(zhàn)平壤七星門的場面，八田己之勛在記述平壤戰(zhàn)役的著作中，用 “ 武士精神 ” 詮釋他的英勇。 清軍中不乏貪生怕死之徒，如陸軍的葉志超、海軍的方伯謙，但也有視死如歸的英雄，如陸軍的左寶貴、海軍的鄧世昌。其監(jiān)即在碼頭相近地方，將所拘之人分作二排并行，游畢方收入監(jiān)，以示凌辱。 墓地里的這六名官兵中，家里世代務農(nóng)的劉漢中二十三歲已為馬兵五品項戴，大致相當于騎兵營長，是這六位中官職最高者。 站在清兵的墓前，我突然覺得在他們的生命與我們的生命之間存在著一條通道，就像樹下的根系，在大地的深處隱秘地相連。 聽話包括三步：聽、了解與欣賞。除非聽話的目的不為了解與欣賞，而另有作用。而最普遍的創(chuàng)造是說話。 ” 誰信以為真呢！依照 “ 可能與必然 ” ，推知她一定自知有一頭好頭發(fā)。譬如逢到蛤蟆般渺小的人，把自己吹得牛一般大，我們不免同情憐憫，希望他天生就有牛一般大，免得他如此費力。（ 4分） ，我們經(jīng)常會遇到這種情況：聽人說話了，過后自己卻多數(shù)回憶不起來。 材料一 神舟五號飛船返回艙 材料二 從網(wǎng)絡上搜集到的資料 *尺寸：長 ，直徑 （不包括防熱層）。該底座重量輕便，十分堅固。（ 40分） ，寫一篇文 章。運用。 ：（ 1）蒹葭萋萋在水之湄（ 2）南陽諸葛廬西蜀子云亭 （ 3）示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（ 2）推廣。第一小題中，關(guān)鍵詞 “ 蒙 ”“ 絡 ” 意思和句子基本意思對即可；第二小題中，關(guān)鍵詞 “ 質(zhì) ” 意思和句子基本意思對即可。 ：（ 1）世上論書法的人，大多認為書法不一定要有法則；（ 2）（楊朱、墨翟）智慧口才超過他人，卻最終不能進入圣人行列。（共 10分） ：（ 1）○ 1孔子示例：○ 2安邦○ 3恭敬（有色 /從心底愛）（ 2）○ 1朝花夕拾○ 2示例：愚昧（不顧親情） 評分：共 5分。（共 30分） （一）非連續(xù)性、多材料閱讀。 評分：共 3分。 評分：共 4分。除此之外，我認為，劉還留下了生命的根系，供后人記住并追尋這段悲壯而又值得不斷反思的歷史。 ：反方觀點：傾聽重要。 評分：共 3分。 3分 書寫基本正確、工整，標點大體正確，格式規(guī)范。 2．作文中如出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣 4分。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。完全得到老師的方法，法度 齊備，仍然是 “ 奴書 ” ，但必須從這里入手；過了這一關(guān)，就進入了更高境界，沒有痕跡可以窺測，這樣以后書法就出神入化了。 沈括《夢溪補筆談》節(jié)選 世上論書法的人大多認為不必有標準，各自成為一家。逢遇當權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。 2分 通順，有 56處語病。 五、作文（共 50分 ） 22.（共 10分。她這話的意思不是真的希望自己是禿子，而是說她自知有一頭好發(fā)。其中，有自己評價 2分；結(jié)合作者的認識，上下文和注釋提 供的北京談各 1分；語言 1分。 ：①這六位 清軍軍人被分散在日本兵卒的墓地，倍顯他們的孤獨；②凸顯被埋葬此處墓地的人彼此身份的沖突：侵略者和保家衛(wèi)國者；③戰(zhàn)爭對作戰(zhàn)雙方的生命都是毀滅，表達作者對同是生命逝去的惋惜；④對隱藏在被鐫刻名字背后的中國更多無辜受害者生命逝去的憤恨，表達對侵略者的譴責。如判斷為可行，理由應結(jié)合學習者為非青少年、短期行為闡述。 例 2：每天產(chǎn)生大量 的新記憶，而睡眠為了避免大腦負載過多，按比例減弱，從而使它總體恢復至原來水平。 ：（ 1）連環(huán)畫把原著里魯濱遜的兩次造船經(jīng)歷改為一次造船經(jīng)歷。第一小題中，關(guān)鍵詞 “ 書 ”“ 法 ” 意思和句子基本意思對即可；第二小題中，關(guān)鍵詞 “ 過 ”“ 而 ” 意思和句子基本意思對即可。 評分：共 3分。每小題 1分。而 “ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 ” ，正狀寫了這種早春時花草欣欣向 榮的趨勢。其中，上下聯(lián)順序 1分，正楷字書寫 1分。 題目二：閱讀下面連環(huán)畫，請根據(jù)自己的積累，發(fā)揮想象，以 “ 玄奘西行 ” 為