【正文】 方法獲取信息。 信息技術的歷史和發(fā)展趨勢 ? 描述信息技術發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征 。 教材總體思路 必修模塊內容與初中內容的銜接 必修模塊內容之間的銜接 必修模塊與各選修模塊內容的聯(lián)系與銜接 教材總體思路 教材體例 —— 面向新課程，符合認知規(guī)律 ,便于課堂教學 引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣， 豐富體驗 問題提出，促進探究， 啟迪思維 任務驅動，引導學習，提供 問題解決 方案 交流討論，自主實踐，小組活動， 豐富學習方式 探究拓展，分層引導， 鼓勵個性發(fā)展 扼要回顧與學習評價， 落實評價與反思 信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成： 信息加工與表達 信息獲取 信息資源管理 信息技術與社會 信息技術基礎 信息處理與交流 粵教版 《 信息技術基礎 》 教材的內容設置： 信息的獲取 信息與信息技術 信息資源管理 信息安全 信息技術基礎 信息的加工與表達 必修內容組成 ?課標－教材－教學 逐章分析 第一章 信息與信息技術 第二章 信息的獲取 第三章 信息的加工與表達（上） 第四章 信息的加工與表達（下） 第五章 信息資源管理 第六章 信息安全 培養(yǎng)目標雙向細目表 信息技術 信息 傳播要素 基本特征 信息來源 信息載體 傳播途徑 接收方式 傳遞性 共享性 依附性和可處理性 價值相對性 時效性 真?zhèn)涡? 信息技術的發(fā)展歷程 信息技術的發(fā)展趨勢 信息技術的應用 積極影響與消極影響 信息技術的發(fā)展 信息技術的應用與影響 迎接信息社會的挑戰(zhàn) 對象與手段的關系 第一章 章 節(jié) 對應課程內容標準 課時 第一章 信息與信息技術 信息及其特征 （一）（ 1）描述信息的基本特征。 ? 強調 學習過程中的多維目標 ? 強調 提供具有適應性的多種選擇， ? 強調 內容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系， ? 強調 通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展， ? 強調 全方位發(fā)揮評價的功能作用。 科學 提供知識， 技術 提供應用這些知識的方法， 社會 則要求我們以某種價值觀念為指導，適當?shù)厥褂每茖W與技術。 學習內容 學習結果的行為指標 （當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：） 信息的基本特征 結合具體例子描述信息的外在的重要特征 ， 如傳遞性 、 共享性 、 依附性和可處理性 、 價值相對性 、 實效性 、 真?zhèn)涡缘?， 并歸納對信息的感性認識 。 （四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。 信息來源的確定 ? 針對具體問題的需求指出可能的信息來源 。 ? 利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值 。 第二章 信息的獲取 ? 獲取信息的過程與方法 ? 獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧 ? 信息的鑒別與評價 ? 綜合活動：設計一個 旅行計劃 基本素養(yǎng)，生存技能 —— 學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學會鑒別與評價信息。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 第三章 學習目標細目表 學習內容 學習結果的行為指標 （當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：） 多媒體作品的規(guī)劃與設計 ? 描述制作多媒體作品的基本過程 。 小結： 就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖 層等等，僅僅是技術的最最底層，并不是技術的全部 。 3 具處理信息 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 （四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。 第四章 學習目標細目表 學習內容 學習結果的行為指標 （當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：） 信息智能處理的實際應用價值 了解信息智能處理的實際應用價值 ， 客觀認識人工智能對社會的影響 。 教材給師生的指導與啟發(fā)： ?強調學生親身體驗基礎上，注 重信息文化的理性建構 ?可以采用經(jīng)驗共享、實踐歸納 的方法來組織教學 ?關注信息發(fā)布與交流的效率 教材教法分析 重點難點分析 1. 利用計算機編程解決問題的過程和方法 2. 信息智能處理工具的使用 1. 計算機程序的基本結構和作用 2. 智能信息處理工具的工作原理 案例欣賞 編制計算機程序解決問題 編制計算機程序解決問題 案例欣賞 用智能工具處理信息 信息資源管理 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢 歸納、提煉 可以發(fā)掘出新的信息 統(tǒng)計分析 分析數(shù)據(jù) 用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法 歸納、提煉 信息資源管理的方式方法 手工管理方式 計算機管理方式 常見的信息資源管理 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫 網(wǎng)上信息資源的組織方式 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式 超媒體方式 第五章 章 節(jié) 對應課程內容標準 課 第 五 章 信 息 資 源 管 理 資源管理 （三）（ 1）通過實際操作或實地考察，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。 教材給師生的指導與啟發(fā)： ?可以采用活動教學法組織教學 ?融合研究性學習的方法 ?根據(jù)實際情況，設計適合的活動 主題或學習任務 ?采用演示操作及比較歸納法幫助 數(shù)據(jù)庫的認識 教材教法分析 重點難點分析 1. 信息資源管理的方式方法 2. 操作數(shù)據(jù)庫 3. 剖析數(shù)據(jù)庫 1. 養(yǎng)成科學的信息資源管理習慣 2. 辨證地評價數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢與不足 3. 使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法 案例分析 剖析數(shù)據(jù)庫 信息安全 計算機病毒及防范 信息安全問題 信息系統(tǒng)安全 及維護 計算機犯罪及預防 信息安全及系統(tǒng)維護 信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范 網(wǎng)上道德規(guī)范 信息安全法律法規(guī) 國內法律法規(guī) 國外法律法規(guī) 第六章 章 節(jié) 對應課程內容標準 課時 第 六 章 信 息 安 全 及系統(tǒng)維護措施 （四）（ 5）樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。 注意之 注意信息文化內涵的提升！ 1）、文本類信息 2）、非連續(xù)文本 3）、形象化 4）、圖形、圖像加工 5）、案例 信息加工 １）文本 文本加工在內容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使用，要形成兩個層次的認識： 第二 ， 從閱讀者的角度 第一 ， 從創(chuàng)作者的角度 2)、 非連續(xù)文本 —— 流程圖表達 3)、 特定場合借助形象化使表達更形象、直觀 4） 圖形圖象的加工 首先要強調的是針對主題的加工，體現(xiàn)對信息本身的意義 。一方面是對技術教育落實的需要 技術落腳在何處？ 技術 技能 素養(yǎng) 內 容 的 組 織 1）內容的提升 2）遵循工作過程 1）內容的提升 ：