英國(guó)高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證(ppt49頁(yè))(完整版)
【正文】 外考試員（ External examiner） –每所學(xué)校都聘請(qǐng)校外考試員。 ? XX國(guó)有六百多所公立和私立學(xué)院開(kāi)設(shè)延續(xù)教育課程，包括英語(yǔ)語(yǔ)言課程、部分普通中等教育證書(shū)（ GCSE）、中學(xué)高級(jí)水平考試（ Alevels）及同等水平的課程、職業(yè)課程、預(yù)科課程以及本科學(xué)位課程。 ?每所大學(xué)都有自己的內(nèi)部質(zhì)量保證程序。 ? 校學(xué)術(shù)委員會(huì)之下設(shè)有專(zhuān)門(mén) 質(zhì)量保證與提高委員會(huì) ， 負(fù)責(zé)內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估 。不管是年輕教師的課程，還是老教授的課程，都由同行去聽(tīng)課，并作出評(píng)論。 但有一系列的國(guó)家級(jí)措施來(lái)確保質(zhì)量評(píng)估過(guò)程的適當(dāng)性 ， 維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性 。 大學(xué)自身加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督 ? 1990年 ,大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì) (CVCP)設(shè)立學(xué)術(shù)監(jiān)控部 (Academic audit unit， AAU)) 開(kāi)展對(duì)院校的評(píng)估 ， 對(duì)大學(xué)質(zhì)量保證制度的運(yùn)行情況實(shí)施監(jiān)控 。 ? 雖然兩個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是不同層次的評(píng)估 ， 但是它們?cè)u(píng)估的結(jié)果有明顯的差異 ， 社會(huì)很難辨別不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 ，高校應(yīng)對(duì)質(zhì)量評(píng)估的負(fù)擔(dān)也很重 。 ? QAA成立之后 ， 于 1998到 2023年進(jìn)行了第二輪評(píng)估 ， 名為 continuation audit. Continuation audit集中在質(zhì)量戰(zhàn)略 （ quality strategy） 、 學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn) （ academic standards） 、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施 （ the learning infrastructure） 等方面 。 參加評(píng)估的學(xué)科的最高得分是 24。 ? 對(duì)課程項(xiàng)目的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行判斷 。 獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀的教師 。有 UK funding councils管理 。 提供給學(xué)校 ， 用于支持學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)略的實(shí)施 ? 建立專(zhuān)業(yè)人員高等教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu) （ ＩＬＴＨＥ ） 。 衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的評(píng)估 ? 是英格蘭衛(wèi)生部 、 XX國(guó)養(yǎng)育與產(chǎn)科學(xué)理事會(huì)（ the Nursing and Midwifery Council） 、衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)理事會(huì) （ the Health Professions Council） 等機(jī)構(gòu)委托 QAA對(duì) XX國(guó)國(guó)民健康保險(xiǎn)制度資助的衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)估 。 “ the main finding has been that there is gratifyingly little provision that is failing students. There is paratively little that has been found to be in need of significant improvement.” QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題 ? 第一 ， 學(xué)科評(píng)估和院校評(píng)估都在繼續(xù) ，兩套評(píng)估機(jī)構(gòu)合并后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化 ? 第二 ， 評(píng)估需要投入大量人力 、 財(cái)力 ? 第三 ， 評(píng)估結(jié)果缺乏可信度 QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題 ? 例如 ， 根據(jù)這個(gè)評(píng)估機(jī)制 ， 對(duì)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要建立在選定的多門(mén)課程的基礎(chǔ)上 ， 并分別對(duì)每一門(mén)課按照確定的指標(biāo)體系分別打分 ， 最后計(jì)算出這個(gè)學(xué)科所獲得的總分?jǐn)?shù) ， 因此這種評(píng)估如果用表格表示 ， 就是一個(gè)巨大的矩陣 。 ? audit reports concluded with a view on the degree of confidence that could be placed in the way in which the institution was safeguarding its standards and quality. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（ TQA） ? 英格蘭高等教育基金委員會(huì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)進(jìn)行的
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