學校學習型組織構建研究(完整版)
【正文】 師張揚生命個性，培養(yǎng)全新而開闊的思維方式，實現(xiàn)人力資源的可持續(xù)發(fā)展？ ?面對未來的挑戰(zhàn)，我們選擇了學校 學習型組織 的再造。 通過課題研究將學習型組織理論創(chuàng)造性地運用到學校中，從而提煉出一整套構建學校學習型組織的操作策略，以為基層學校創(chuàng)建學習型組織提供可值借鑒的操作范式。 學習型組織的“學習”特點 我們研究的學習型組織中的“學習”不僅是教師通過獲得一些新的資訊，也不僅是產(chǎn)生一些新構想，它指的是“真正的學習的發(fā)生”。 :08:1612:08Feb238Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 12:08:1612:08:1612:082/8/2023 12:08:16 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 , February 8, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 8日星期三 12時 8分 16秒 12:08:168 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 :08:1612:08Feb238Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 12:08:1612:08:1612:08Wednesday, February 8, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :08:1612:08:16February 8, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。（ 2）“真正的學習”強調與工作不可分離，即工作學習化，學習工作化；（ 3）“真正的學習”強調個人學習基礎上的“組織的學習。 （ 2） 轉變學校領導的角色，由單一的管理者轉變?yōu)槭紫膶W習者、制度的設計者、核心競爭力的創(chuàng)造者、關系的協(xié)調者、組織文化的營造者、危機的預警者等。新課程背景下學校學習型組織的構建研究 一、課題的提出 ?新課
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1