【正文】 /兩級劃分法 /統(tǒng)計劃分法 /隨意劃分法 / ? 2，運用“測評指標(biāo)量化技術(shù)”對下述測評量表賦值 提示：加權(quán)（主觀經(jīng)驗法 /分類加權(quán)法 /專家調(diào)查加權(quán)法 /比較加權(quán)法 /德爾菲加權(quán)法 /層次分析加權(quán)法 /標(biāo)準(zhǔn)差加權(quán)法） 賦分（標(biāo)準(zhǔn)賦分 /等級賦分 /常規(guī)賦分 /隨機賦分 /精確賦分 /模糊賦分 /絕對賦分 /相對賦分 /二次賦分 /統(tǒng)計賦分 ? 一級指標(biāo) 權(quán)重系數(shù) 二級指標(biāo) 權(quán)重系數(shù) 三級指標(biāo) 權(quán)重系數(shù) 賦分 教學(xué)能力 課堂表達(dá)能力 語言清晰度 講話音量 是否帶有濃重方言 思維有創(chuàng)造性 思維符合邏輯 在語言的基礎(chǔ)上，有一定形體表達(dá)能力 書寫工整，字跡清晰 課堂教學(xué)內(nèi)容 掌握專業(yè)知識 信息來源廣泛 知識廣博 閱歷豐富 能將教學(xué)同實踐相結(jié)合 有選擇地傳授課外知識 分清重點和難點 高校教師授課質(zhì)量測評量表 ? 教學(xué)能力 課堂時間管理 充分利用課堂時間 不遲到 下課留一定時間回答學(xué)生疑問 課堂紀(jì)律管理 能使課堂迅速安靜 公正地給予表揚、批評 充分考慮學(xué)生的心理因素 滿足學(xué)生的合理要求 培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力 不強制學(xué)生按條文、規(guī)章行事穩(wěn)定紀(jì)律 課堂組織能力 根據(jù)學(xué)生要求，組織一定的學(xué)習(xí)、討論 熟悉教學(xué)器材 建立和維護(hù)學(xué)習(xí)氣氛 充分利用作業(yè)、考試達(dá)到教學(xué)效果 課堂提問 提問方式多樣化 有備而問 引導(dǎo)學(xué)生討論 積極反饋 認(rèn)真對待學(xué)生提問 ? 教學(xué)態(tài)度 責(zé)任感 明確教學(xué)工作職責(zé)和任務(wù) 對教學(xué)工作有興趣 能正確理解教師的社會地位和待遇 教學(xué)準(zhǔn)備 及時備課 認(rèn)真編寫講義 認(rèn)真搜集新資料、新信息 課堂狀況 不遲到、早退、曠工 遵守上下課時間 服從學(xué)校行政管理 服裝整潔莊重 注重個人衛(wèi)生 保證個人精神面貌良好 評價 對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況作記錄 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè) 關(guān)心學(xué)生目前思想狀況 認(rèn)真評定學(xué)生表現(xiàn) ? 教學(xué)效果 教學(xué)計劃 完成教學(xué)計劃 教學(xué)按大綱要求 課堂紀(jì)律 學(xué)生出勤狀況 學(xué)生踴躍發(fā)言、自由發(fā)表見解 師生關(guān)系 師生之間是否經(jīng)常發(fā)生不愉快 常對某些問題共同探討 課下關(guān)系融洽 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 按時完成作業(yè)、質(zhì)量較高 有獨到見解 課堂討論積極、活躍 回答問題能針對老師意圖 總體考試成績 ? 汽車司機安全駕駛性向測驗的建構(gòu) 一 、 引言 各國的研究資料令人吃驚地表明 ， 交通事故所造成的死亡人數(shù)和經(jīng)濟(jì)損失比其他任何災(zāi)害 （ 包括地震 、 洪水 ） 所造成的損失都大 。與人的因素有關(guān)的事故約占總事故的 90%以上。 ? 保險推銷員自我效能感 量表的建構(gòu) ? 一 、 前言 在人們的日常生活中 ， 不可避免地會面對許多問題 ， 作出各種各樣的決定 ， 接受四面八方的挑戰(zhàn) 。 本研究中推銷員的自我效能感量表的編制 ， 就是依據(jù)其中所述原則進(jìn)行的 。 ” （ 2） “ 在你的展業(yè)過程中 ， 一定會遇到各方面大大小小的困難或障礙 。 結(jié)果：用對數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析 。 ? 五 、 驗證性因素分析與結(jié)構(gòu)定型 工具：由 32個項目組成的自我效能感正式量表 樣本：被試分別取自太平洋保險公司北京分公司和新華人壽保險公司 618人 ， 有效問卷為 525份 。 因素 7 前期準(zhǔn)備 （ S7） ：如對重點客戶正式面談之前 ，已掌握其各種詳細(xì)資料 ， 通過搜集到的情況 ， 見面前在心里想象出客戶的形象 ， 而且往往八九不離十等 。 因素 3 毅力 （ S3） ：如刮風(fēng)下雨時 ， 仍按原計劃走訪客戶；雖疲勞或連續(xù)失敗 ， 仍斗志不減 ， 堅持完成原定任務(wù)等 。 樣本：由中國人民保險公司北京分公司及泰康保險公司共 343名業(yè)務(wù)員組成 ， 收回有效問卷 300份 。 用于預(yù)備性測試的指導(dǎo)語為： “ 請想象在你日后的展業(yè)過程中 ， 遇到以下情況時 ，你能做得如何好 ？ 換句話說 ， 在進(jìn)行或完成以下行為 、 活動 、 任務(wù)時 ， 你自認(rèn)為你的處理能力在哪個等級上 ？ 請在所選定的等級上劃鉤 。 2． 與保險推銷員進(jìn)行座談 （ 27人 ） 。 因此 ， 保險推銷員更需要具備高自我效能感的心理品質(zhì) ， 才能勝任推銷工作 。 ? 二 、 方法： 在查閱文獻(xiàn) ， 收集有關(guān)資料 ， 并參考國外有關(guān)測驗的基礎(chǔ)上 ， 針對汽車駕駛員的特點 ， 設(shè)計了駕駛員性向測驗初稿 。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計表明，我國每年約超過 7萬人因交通事故喪失生命。 4，比較加權(quán)法：以同級測評指標(biāo)中重要程度最小的那個為標(biāo)準(zhǔn)，其他各指標(biāo)均與之比較，作出是它多少倍的重要性的判斷。 2，兩級劃分法：即兩個極端，或增設(shè)中間一檔。 2，關(guān)鍵點特征選擇：即指那些足以反映測評對象本質(zhì)的特征和行為。 培訓(xùn)經(jīng)歷 : ◆ 受過行業(yè)狀況 、 行業(yè)術(shù)語 、 外事禮儀 、 公共關(guān)系 、 產(chǎn)品知識等方面的培訓(xùn) 。 （ 6）勸說能力：能說服下級、同事和上級接受某一看法與意見。 ? （ 9）公平：對事對人都有力求公平合理。 ? 4，文獻(xiàn)查閱法： 如通過有關(guān)資料查閱，日本企業(yè)選拔經(jīng)理時有關(guān)品德的十項測評要素為： （ 1）使命感：上級給予的任務(wù)，無論有多大困難，都一定要完成它。 如：從某一培訓(xùn)大綱中，我們找到以下一些可用作選拔領(lǐng)導(dǎo)者參考的測評要素。 5，完備性原則：設(shè)立的測評指標(biāo)體系在總體上要能全面地反映測評對象的主要特征，即少而精、少而全。 2，導(dǎo)向統(tǒng)一作用：測評指標(biāo)是一個標(biāo)志，引導(dǎo)大家行動。如品德中的“誠實”、“正直”、“謙虛” 測評指標(biāo) 測評指標(biāo)是素質(zhì)測評目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式。 2， ⊙ 記 2分，記 1分， ∧ 記 0分，然后計算總分。另如用茶缸測燈泡的體積，得注意方法。如： ? 20世紀(jì) 70年代，美國企業(yè)管理協(xié)會用了 35年時間，調(diào)查了 4000名經(jīng)理，從中選出 1812名最為成功的經(jīng)理加以剖析，擬定出了 19項優(yōu)秀經(jīng)理測評要素。 （ 5）聯(lián)系群眾：自知、知人、客觀公平。 （ 6）責(zé)任感：能時刻記住自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的作用。 （ 3）創(chuàng)造能力：工作中能不斷提出新想法、新措施與新工作方法。 ? 8，職務(wù)說明書查閱法： 職位名稱 翻譯 職位代碼 所屬部門 行政部 職 系 職等職級 直屬上級 行政經(jīng)理 薪金標(biāo)準(zhǔn)