【正文】 。目錄明，方可讀書； ② 。 “ 老娘土 ” 為題，有哪些作用？（ 5分） ，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。 鐘海強的眼眶再次濕潤了。試一試，不行嗎？ ? 誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長病情減輕；喝了第二次，明顯見好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。 身體恢復(fù)以后，鐘海強對班長說： ? 在我們老家，父母都會為遠行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。 ? 鐘海強說。他們班其實是駐扎在礁盤中央高高的鋼筋架上。 今天，他帶領(lǐng)他的艦艇出航，恰好路過那個礁盤，他計劃在那里停泊一下，故地重游。 （ 3） 《論語》中說 “ 思而不學(xué)則殆 ” ，《荀子 ?勸學(xué)》中 “ ， ”兩句也表達了這樣的思考。瑯琊溪在滁州瑯琊山。 D．瘐質(zhì)心懷社稷，情系蒼生。如本文中，西京指長安，東都指洛陽。至東都，詔令下獄，竟死獄中。陛下若親動萬乘，糜費實多。八年，帝親伐遼東，征詣行在所。 瘐質(zhì)，字行修，少而明敏。 B．燕太子丹與荊軻的關(guān)系體現(xiàn)了中國古代 “ 知己 ”“ 知音 ” 的價值觀念，這種價值觀念正是 “ 慷慨悲歌 ” 這一文化特征產(chǎn)生的主因。在 ? 慷慨悲歌 ? 激揚人性的同時，也包含了不少世俗的、物欲和肉欲的不良內(nèi)容。這一特征不僅在當(dāng)時存在，在后世也存在，如明清之際，燕趙文化的慷慨悲歌特征也有鮮明的體現(xiàn)。這個情結(jié)經(jīng)過一種壯烈的撞擊，發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)升華，于是就化育成為慷慨悲歌的性格。燕趙區(qū)域的文化特征就是 ? 慷慨悲歌 ? ，也只有 ? 慷慨悲歌 ? 才是燕趙區(qū)域的文化特色。一個是 “ 秦氏好女 ” 羅敷，采桑時遭 “ 使君 ” 調(diào)戲，她嚴詞拒絕： “ 使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。 ⑤ 公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約， 意興闌珊 ． ． ． ． 。共 150 分，考試時間 150 分鐘。n) （ 3分）（ ） ① 天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都 渙然冰 ． ． ．釋 ． ，生機勃勃。 ，海芋、馬蹄蓮等植物體內(nèi)所含的草酸鈣針晶會刺激皮膚，引起瘙癢和水腫，嚴重的可誘發(fā)窒息，導(dǎo)致死亡。雖然這一區(qū)域具有 ? 地邊胡，數(shù)被寇 ? 的特點，但燕趙文化仍屬于華北平原上以漢族為主的旱地農(nóng)耕文化。 中國古代 ? 知己 ?? 知音 ? 的價值觀念，是 ? 燕趙悲歌 ? 的產(chǎn)生機制。唐代，高適等人以氣質(zhì)自高，慷慨悲歌，臨風(fēng)懷古，燕趙文化第三次被人稱為慷慨悲歌。它可以教導(dǎo)人們，突破對自我的一己關(guān)懷，尋求更高的價值。 C．對 “ 慷慨悲歌 ” 的歷史認同有三次高潮，這三次所概括出的內(nèi)容各不相同，使 “ 慷慨悲歌 ” 這一燕趙文 化的特征逐次清晰豐富起來。 C．燕趙文化是北方文化的組成部分，是北方歷史文化發(fā)展的一個縮影，從其表現(xiàn)可以了解到北方地區(qū)物質(zhì)與精神方面的部分特點。而煬帝性多忌刻，齊王諫亦被猜嫌。 ? 帝不悅曰： ? 汝既難行，可住此也。 ? 十年，帝自 西京 ． ． 將往 東都 ． ． ，質(zhì)諫曰： ? 比歲伐遼民實勞敝陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)使百姓畢力歸農(nóng) 三五年間令四海少得豐實然后巡省于事為宜陛下思之 ? 。 C．禮部：隋唐時為六部之一。每當(dāng)有災(zāi)變天象，他一定要把可能發(fā)生的災(zāi)變當(dāng)面告訴皇上；而且兩次阻止煬帝親征，即使被奪爵罷官也不屈服。（ 8 分） 瑯琊溪 ① [宋 ]歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎 ② 。 (6分 ) （ 1）李白的《蜀道難》中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風(fēng)光。再過一個月，他就要告別心愛的艦艇，告別祖國的南海疆域，解甲歸田。他進駐了一個島嶼。 ? 班長根本沒聽清楚鐘海強說的是什么，只聽見一個 ? 土 ? 字。班長想攔他，沒攔住。 不久，班副病了。 ? 358號礁盤上，仍然是三個兵：班長、副班長、一個新戰(zhàn)士。 D．駐扎在 358號礁盤上的三個戰(zhàn)士見鐘海強突然走到礁盤上，慌忙列隊歡迎，反襯鐘海強如今的官職之高，從而突出了 “ 艱難困苦，玉汝于成 ” 的主旨。（ 4分） 閱讀經(jīng)典，必須講究讀書方法，把好內(nèi)容關(guān)。通識著作則要泛讀，以便在有限的時間里開闊視野，完善知識結(jié)構(gòu)。 此事一經(jīng) 傳開，網(wǎng)友紛紛熱評： 這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國不強；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。⑤ 意興闌珊：興致將盡。兩者有所區(qū)別，因此 B項是錯誤的。 【參考譯文】 庾質(zhì)，字行修，小時候就聰明、敏 銳。 ” 煬帝怒氣未消，因此讓他出京任合水縣令。 ” 煬帝不高興地說： “ 你既然認為這次行動困難，那你留在這里好了。然而現(xiàn)在天下是一家，不是輕而易舉就能動搖的，他最終一定不能成功。（ 2分）虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。不顧礁盤哨所條件的艱苦，克服水土不服的困難堅守崗位。（（答出一點得 1分，兩點 3分，三點 5分）） ：第一次眼眶濕潤，是故地重游，因回憶初上礁盤時的情景而激動；（ 2分）第二次眼眶濕潤，是因為看到礁盤環(huán)境美好，今非昔比而喜悅，一批又一批的戰(zhàn)士響應(yīng)他的號召帶來家鄉(xiāng)的土，并且用“老娘土哨所”來命名礁盤，觸動了鐘海強的情弦，明白了正是全國四面八方的支持強大了祖國的南海邊防，引 發(fā)了鐘海強的敬仰和感慨。 。（ 2分，答出一點得 1分） 22. ① 目錄之學(xué) ② 不明，終是亂讀 ③ 精讀與泛讀結(jié)合（第一、二空 1分，第三空 2分） 23. (1) “ 冒昧 ” 是謙辭，只能用于自己對別人的行為 （ 2） “ 惠贈 ” 是敬辭，指對方贈送自己東西。雖然班副一開始對他有偏見，但當(dāng)班副得病時，他不計前嫌，為副班長煎藥治病。小說以“老娘土”為線索，使小說內(nèi)容形成一個有機的整體 。陛下應(yīng)該鎮(zhèn)守關(guān)內(nèi)，安撫百姓，使他們能全力耕作。 大業(yè)九年，煬帝再次出征高麗，又問庾質(zhì)： “ 這一次會怎樣呢？ ” 庾質(zhì)回答說： “ 我實在是愚昧而又執(zhí)迷不悟，我還是堅持原來的觀點。到了臨渝，拜見皇上。在北周做官時任齊煬王的記室。因此 D項是錯誤的。 B 不合邏輯，刪除 “ 不被 ” 。 對于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文