中層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課件(完整版)
【正文】 影響執(zhí)行力的因素 制度 執(zhí)行 管理 團(tuán)隊(duì) 監(jiān)控 提升執(zhí)行力的六個(gè)工具 1. 過(guò)程監(jiān)控 2. 樹(shù)立標(biāo)桿 3. 授權(quán)部屬 4. 信任的力量 5. 集思廣益 6. 目標(biāo)管理 ?FTF溝通 ?發(fā)現(xiàn)序列偏差 ?監(jiān)控的藝術(shù) ?關(guān)注行為習(xí)慣 樹(shù)立標(biāo)桿 ?榜樣的力量 ?虛擬榜樣 ?現(xiàn)實(shí)榜樣 ?負(fù)面榜樣 ?榜樣永恒 授權(quán)部屬 思考問(wèn)題 1. 授權(quán)整個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目給一個(gè)人要比多個(gè)人好 ； 2. 是否可以利用授權(quán)作為考察員工能力的方法并作為他升職的依據(jù) 3. 授權(quán)給經(jīng)驗(yàn)多的員工還是給相對(duì)低技能的員工更加有效果 信任的力量 ?用人之道 (選材的技巧 ) ?信任管理 信任感管理 ?信而有則：畫圈 ?信而有情：畫餅 ?信而有度：畫方 做可信的領(lǐng)導(dǎo) ?溝通 ?示范 ?實(shí)踐諾言 ?坦誠(chéng)談話 ?承認(rèn)缺點(diǎn) ?交換重要信息 ?對(duì)對(duì)方的困難敏感 集思廣益 ?會(huì)議管理的技巧 目標(biāo)導(dǎo)向 ?目標(biāo)設(shè)定 SMART ?目標(biāo)的分解 ?目標(biāo)平衡（長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前） 構(gòu)建執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)文化 團(tuán)隊(duì)文化解析 構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的步驟 1. 分階段設(shè)定目標(biāo) 2. 從實(shí)戰(zhàn)出發(fā) 3. 系統(tǒng)化 4. 從個(gè)人到團(tuán)隊(duì) 5. 學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn) 執(zhí)行的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（職業(yè)生涯規(guī)劃） ?價(jià)值鏈條分析 ?職業(yè)單梯 ?職業(yè)雙梯 培訓(xùn)總結(jié) 演講完畢，謝謝觀看！ 。 員工氣質(zhì)與激勵(lì) 怎樣激勵(lì)抑郁質(zhì)（武大郎）類型的員工 ?職位：細(xì)致具體 ?管理：大處指點(diǎn)，小處關(guān)心。 ?管理： 多示范、多鼓勵(lì)、給適當(dāng)自由度。這個(gè)目標(biāo)在尚未實(shí)現(xiàn)時(shí)，表現(xiàn)為一種期望，這時(shí)目標(biāo)反過(guò)來(lái)對(duì)個(gè)人的動(dòng)機(jī)又是一種激發(fā)的力量，而這個(gè)激發(fā)力量的大小，取決于目標(biāo)價(jià)值（效價(jià)）和期望概率（期望值）的乘積。 反饋的六原則 第三步、 提升你的技巧 ? 講授的技巧 ? 成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn) ? 工作中教導(dǎo)的技巧 高效的講授 ? 條理清晰的 ? 描繪形象的 ? 語(yǔ)速恰當(dāng)?shù)? ? 發(fā)音清晰的 ? 前后關(guān)聯(lián)的 ? 故事 ? 數(shù)據(jù) ? 名言 ? 案例 ? 幽默 ? 展示物品 高效的講授 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ? 從需求開(kāi)始 ? 使其真實(shí) ? 拿經(jīng)驗(yàn)作基本 ? 授之以漁 工作中的教導(dǎo)技巧 1. 準(zhǔn)備 2. 背景 3. Bit by Bit 4. 反復(fù)練習(xí) 5. 激勵(lì) 6.
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