有關(guān)信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)(完整版)
【正文】 展研究性學(xué)習(xí)的興趣和自信心。10:32:52教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織都比較好本課啟發(fā) :新課標(biāo)的實(shí)施為信息技術(shù)教師提供很好的教學(xué)設(shè)計(jì) 非常值得我們學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)電子相冊實(shí)現(xiàn)作品的提交和評價(jià)學(xué)生將作品提交至電子相冊 評價(jià) ：請作品的作者本人對自己的作品進(jìn)行說明，講解制作過程中運(yùn)用到的各種技巧以及自己的得意之處。 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)選修 2—— 多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：利用 photoshop制作宣傳海報(bào) 一中研究性學(xué)習(xí)之宣傳海報(bào)的制作授課人： 使用不同的濾鏡可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)將圖像扭曲、交錯(cuò)、變形等。如矩形、橢圓形選框工具可以建立規(guī)則形狀的選區(qū)；磁性套索工具可以用來選取輪廓比較鮮明，與背景對比較大的區(qū)域，摩術(shù)棒工具則根據(jù)顏色進(jìn)行選擇，在狀態(tài)欄進(jìn)行數(shù)值設(shè)定，可以得到十分精確的選擇區(qū)。而最后只是一個(gè)簡單的不超過一個(gè)小時(shí)的匯報(bào)總結(jié)。我覺得這種過程性的教學(xué)不僅僅是為了教師展示結(jié)果，我堅(jiān)信我的學(xué)生真正從中得到了知識。曹老師在課后提出 “信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)究竟應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施？ ”，我想四中的課給了我們一些啟示。知識與技能 ： frontpage2023制作網(wǎng)站的方法過程與方法 ：通過教師提出課題和展示方法，引導(dǎo)小組合作、課件和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。掌握信息發(fā)布的手段。 能用電子報(bào)刊、網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的成果，版面布局合理，能獨(dú)立地從內(nèi)容和形式兩方面完成作品。習(xí)第四學(xué)段高三年級說 明? 實(shí)施新課程改革后，高中的其它許多學(xué)科的教學(xué)要求學(xué)生具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，為了更好的建立與其它學(xué)科的課程整合，使信息技術(shù)能更好地為學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供技能上的保證，提高學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)利用信息技術(shù)的能力，建議高中一年級第二學(xué)期，開展基于信息的研究性學(xué)習(xí)課程。高二第一學(xué)期開設(shè)選修課，學(xué)生可從選修 4中任選 1個(gè)模塊學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)選修人工智能初步，每周 2課時(shí)，得 2個(gè)學(xué)分。況 備 了解評價(jià)信息的標(biāo)準(zhǔn)和基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對研究性學(xué)習(xí)的興趣。市中心組在學(xué)期初對全體高中信息技術(shù)教師進(jìn)行了集體備課，讓教師對關(guān)于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)有了初步了解。Re:四中研究課討論請進(jìn)！ [wendymiaomiao發(fā)表評論于 202351610:37:59] 當(dāng)然這應(yīng)在后續(xù)的教學(xué)中加以補(bǔ)充。知道通道的用途，掌握通道蒙板的使用方法。教學(xué)過程 ：由學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)引出海報(bào)的宣傳功能，播放電子海報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)生分析海報(bào)的構(gòu)成元素。單靠某一學(xué)科是開展不了的，只能是表面、膚淺的，nhfzlc(游客 )發(fā)表評論于 2023519 我想這樣就能最終真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。⒉ 通過展示個(gè)人研究成果，掌握電子小報(bào)制作的一般過程及方法。? 我們判斷一所學(xué)校是否開展了研究性學(xué)習(xí)，重要的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)習(xí)的方式是否轉(zhuǎn)變了。二是自我探究，這是對課堂知識的加深、擴(kuò)展，更主要的是對課堂中沒有學(xué)到的、自己感興趣的知識的獲取。評價(jià)的辦法是隨堂提問，看學(xué)生是否知道，能否講得出就行了。有必要的 報(bào)頭 信息（刊號、 編輯 名、日期等） 5 排與美 演講完畢，謝謝觀看！。 5 10 ? “情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”部分的評價(jià)重點(diǎn)，應(yīng)該抓住學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中的態(tài)度進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程，而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識的目的。 這種方式具體可以分為兩類：一類是以獲得某一
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