【正文】 ”世奇曰：“正恐辱太夫人耳。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振。 4．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是 A．將自經(jīng) /二妾盛飾前 /世奇訝曰 /若以我死將辭 /我去耶 /對曰 /聞主人盡節(jié)我二人 /來從死耳 / B．將自經(jīng) /二妾盛飾前 /世奇訝曰 /若以我死 /將辭我去耶 /對曰 /聞主人盡節(jié)我二人 /來從死耳 / C．將自經(jīng) /二妾盛飾前 /世奇訝曰 /若以我死 /將辭我去耶 /對曰 /聞主人盡節(jié) /我二人來從死耳 / D．將自經(jīng) /二妾盛飾前 /世奇訝曰 /若以我死將辭 /我去耶 /對曰 /聞主人盡節(jié) /我二人來從死耳 / 5．下列對文中加線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．東宮可以指太子所居之宮，后來又可以借指太子，這與后宮又可以借指妃嬪是同理。 C．馬世奇忠君愛國，慷慨赴難。 史將軍二首（其二） 杜牧 史將軍 ①二首（其二） 杜 牧 壯氣蓋燕趙 ②，耽耽③魁杰人。 8．詩人運用了哪些手法來刻畫 “史將軍”這個形象 ?請簡要分析。 三、文學類文本閱讀（ 25 分） 11．閱讀下面的文字，完成（ 1） （ 4）題。狗娃失蹤已數(shù)日，沒人知道他到底逃到了哪里。 現(xiàn)在老吳沒有喝酒。如果蹲幾年監(jiān)獄，怕他出來會干傻事。 送走叔叔，老吳從手機里翻出幾個電話號碼，每一串數(shù)字都代表著一個好兄弟。再扶，老農(nóng)死活不肯起來。最后他起身去給老農(nóng)倒水，回來時，老農(nóng)已經(jīng)走了。 狗娃鉆進車子，說： “我爸都對我說了。 “自首吧 !”將車子停下，他回頭，看著狗娃。 昨晚老吳就猜到會有這樣的結(jié)果，他太了解狗娃了。 E．倒數(shù)第二段寫 “陽光下，他無愧于 心”，“陽光下”是寫實，也是象征內(nèi)心的光明正大，照應了題目，也照應了前文的“吐得昏天暗地”。是年初蔡元培先生出任北京大學校長。文科中又以哲學系為重點，你就來哲學系講印度哲學好了。年輕后輩如我者，聽課人尚且不少，如名教授、新文化運動代表人物如陳獨秀、胡適之、李大釗等先生。這明明是逼著中國人出一個解決方法。于是我也由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想。 B．當時興起的新文化運動貶抑東方文化，宣傳西方文化，提倡科學與民主；而 “我”面對東西文化、新舊文化之爭卻不以為然，熟視無睹，依舊埋頭于佛學研究。（ 20 分） 13．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（ 3 分） ①在城鎮(zhèn)化的時代背景下，拯救瀕危的傳統(tǒng)工藝美術品，促進傳統(tǒng)工藝美術產(chǎn)業(yè)的振興已經(jīng) 迫在眉睫． ． ． ． ，不能再拖延下去了。 C．即便養(yǎng)老金不虧空，財政補貼也不是長遠之計，社保經(jīng)費籌措機制如果不改進，靠財政補貼發(fā)放養(yǎng)老金也很難持續(xù)下去。 ② ，在學習和生活中就會失去正確的理想信念、價值追求，就會缺失對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，也就難以樹立正確的政治信仰。 參考答案 2． C．強加因果 3． C． “其作品只適合淺層次文學讀者輕松消遣”錯，原文說“現(xiàn)實主義創(chuàng)作必然成為文學讀者，尤其是高層次文學讀者的主要需求”這不排除高層次文學讀者對浪漫主義作品的閱讀需求。 D 項， “他不顧與周有嫌隙”理解錯誤，原文是“世奇同郡遠嫌”，意思是“馬世奇因是同鄉(xiāng)避嫌”，“嫌”是“避嫌”的意思?？贾谐绲澦哪赀M士，改任庶吉士，授任編修。人心畏懼獻而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。馬世奇說： “唉，我不死還到哪兒去 !”他的仆人說：“太夫人怎么辦 ?”馬世奇說：“正擔心辱沒太夫人啊。 ” 馬世奇長臉寬額，眉毛揚起，大耳朵，以名聲操守勉勵自己，在翰林任職時有名聲，喜歡推舉獎勵后輩。然后用正面描寫的手法，寫史將軍彎弓射箭可達五百步之遠，所用的長戟重達 八十斤，突出他武藝的高超。 B“反映出喝酒誤事，深化了主題”分析錯誤，這不是作品的主題，更沒有深化主題。哪怕沒有立場。（分別指出三個人維護尊嚴行為的實質(zhì)，然后 從辯證的角度談維護個人尊嚴與別人尊嚴、法律尊嚴的關系。②得遇北大良好的學習氛圍，得以深入探究自己感興趣的文化問題，出版了《東西文化及其哲學》一書，并引起學術界注意。②立志，未必就要從一而終，而要相機而變，趨時而動，順應時代發(fā)展的潮流。側(cè)面描寫如： “不曾想到先生早已過目，并對這篇如今看來是東拉西扯的文章給予肯定。生活在此種氣氛中，怎能不向上奮進呢 !”這是感念北大寬松的學術環(huán)境；“于是我也由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想。啟示可談轉(zhuǎn)變對人生 的意義，如：立志、成長和實現(xiàn)人生價值等。④下里巴人：比喻通俗的文學藝術。） 16． ①愛國情感就是無形國土 ②青年學生如果沒有強烈的愛國情感 ③只有愛國 主義教育搞好了 （意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 。這是一則漫畫類的材料作文，分析立意時，首先要理解漫畫的寓意，老爸給小費讓女兒買醬油，結(jié)果女兒說是特快或普快，如果要特快的話，還需要再加兩元小費，然后老爸很錯愕。 17．（近十多年來，我國義務教育）在校舍和師資隊伍建設方面起點較高，并且繼續(xù)加強（或已經(jīng)取得了較好成效），經(jīng)費投入增長最為明顯，但教學條件改善不大。⑤渾水摸魚：比喻趁混亂時機攫取不正當?shù)睦妗? 13． C 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。 （ 4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！边@體現(xiàn)出蔡元培愛護、提攜后輩。（答出兩點即可；如有其他答案，緊扣材料、言之成理的，可酌情給分） 12．（ 1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。 （ 4） ①當時新文化運動興起，宣傳西方文化，提倡科學民主，東方文化被貶抑，新舊之爭激烈，梁漱溟置身于此背景，盡管想仍埋首于佛學研究，但已感“壓迫之嚴重”，認為文化問題“不可忽略而且急切”，于是著手 東西文化及哲學的研究，指出世界最近未來將是中國文化之復興。擔任北大校長期間，實施“兼容并包”之主張，營造良好的追求真理的氛圍。 ③不徇私枉法。②豐富了人物形象，改變了老吳的思想，老吳打算徇私枉法，幫助狗娃，但老農(nóng)的一跪，使他知道老農(nóng)對自己的不信任，也知道老農(nóng)對他尚存一點希望，從而明白自己的責任。詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。馬世奇推辭說： “蘇州饑荒，留下這些可以用來賑災。馬 世奇驚訝地說：“你們因為我要死，將要辭別我離去嗎 ?”（二妾）回答說：“聽說主人要盡節(jié)，我們二人來 跟著一起死。”皇上贊同他的話，為此下詔告誡。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈。 （ 2）在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，以慷慨從容兩條大義相約。解 答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標志，如：虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。③ ，樹立正確政治信仰才有堅實基礎。 15．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ 3 分） 讓孩子選擇未來， ① 不是 放手不管不問， ② 在既有的經(jīng)驗和孩子的意愿之間，尋找最恰當?shù)钠胶恻c，并 ③ 給孩子更多的尊重。 ③適當運用古詞語，可以使語言表達既簡潔鮮明，又古樸典雅，但是如果理解有誤，使用不當，反而會 貽笑大方． ． ． ． 。 D． “我”之所以做“東西文化及其哲學”的講演，并在后來將講稿整理交由商務印書館出版，是因為當時北大、學術界及整個社會對中國文化問題的討論熱潮。我這個根本未曾入過大學之門的人，得以走上 大學講臺，就我個人說，只不過因為我鉆研了一個冷門 —— 佛學，而從根本上說，則是由于蔡先生實行兼容