博采眾長自我提高(完整版)
【正文】 結(jié)構(gòu)推進(jìn)有序；全程將具體與抽象、數(shù)與形、知識(shí)的鏈接與實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練、分節(jié)知識(shí)的拓展與延伸等進(jìn)行了有機(jī)的頗完美的整合；其板書有目有綱，能綱舉目張，且主副分明，即有知識(shí)鏈的點(diǎn)睛之筆，又有全程推進(jìn)的完整之美。 回顧這九節(jié)賽課，有其共同特點(diǎn)： 宗旨明確，以育人為重， | 流程順暢，且各有千秋， 誘導(dǎo)各異，卻異曲同工， 講練結(jié)合，能追求實(shí)效。姚志軍的課，容量頗大，教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作完整且嚴(yán)謹(jǐn)，全程憑借課件資源擴(kuò)大了學(xué)生的信息獲取量；力求讓流程體現(xiàn)活動(dòng)性、過程性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，教學(xué)中注重了讓學(xué)生親自從事試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及游戲規(guī)則的公平性，訓(xùn)練中漸進(jìn)求深是設(shè)計(jì)者的整體構(gòu)思，過程完整；板書力求精當(dāng)，劉 斐的課，縱向比較進(jìn)步很大，語言的提煉，口語的減少，普通話水平的提高十分明顯，對(duì)流程設(shè)計(jì)、課件制作的投入花了功夫，力求分析推理細(xì)膩，著眼于師生的互動(dòng)，欲達(dá)成形象思維向抽象思維的良好過度。楊 靜的課，所設(shè)課件頗為得體，在知識(shí)的形成過程中：從溫故鋪墊、新知引入、分層探索、階段小結(jié)、到整體歸納、思維訓(xùn)練、拓展延伸，即構(gòu)建成完整、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)一體。其三，作為復(fù)習(xí)課，務(wù)必在融洽和諧的互動(dòng)中，追求效益最大化上做文章?？傊處煹囊龑?dǎo)要給學(xué)生以思維的啟迪，打開學(xué)生思維的閘門，具有茅塞頓開之功效。5。 其四，考查
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