[法律資料]民事訴訟法學案例教學法研析(完整版)
【正文】 作能力鍛煉較少。民事訴訟法學案例教學法研析 摘要：民事訴訟法本身具有很強的操作性，民事訴訟法學本科教學必須與實踐密切結合，而這種結合最便捷的方式就是運用案例教學法。但作為法學專業(yè)的學生，積極思辨，主動探究的能力是不可或缺的。但這時教師仍然是課堂的主體，由教師進行案例講解或者由教師積極主動地指導學生分析案例，這跟案例教學法的方法和目的結果都不一樣。教師虛構案例，這樣的舉例不能激發(fā)學生的興趣，這些案例在當時學生也許會記得，但事后會忘得一干二凈。案例教學法雖然是訴訟法教學的重要手段和方法，但其在訴訟法教學中的應用尚處于發(fā)展階段?；A理論部分純理論性問題多，抽象性、綜合性強，與實踐有一定的距離，而且有相當?shù)膬热菔菬o需借用案例來說明的，所以對于這個部分的教學應以講授為主，中間穿插一些案例。案例應突出地反映教學內容的全貌，要充分、直觀，這樣才能幫助學生確立區(qū)分相似問題的尺度，突出案例的個性。另一方面，教師所用案例的復雜、難易程度要適中，做到與其他教學方法相輔相成，才能收到良好的教學效果。其次，案例的選擇要有層次性，前易后難。從而使學生了解訴訟中的各種程序、規(guī)則，初步掌握訴訟法中的各種規(guī)定、訴訟法律應用的基本思路和技巧。講評是案例教學法的關鍵。講評的方式很多，可以是學生互評，也可以是教師講評，如有條件還可以請實踐工作部門的人員進行講評，其中以教師講評最多、也最重要。選用較綜合、復雜、完整的案例，通過錄像、幻燈、電影等教學手段進行展示，引導學生對案件處理過程進行評判，檢驗和鞏固教學內容?！ 」P者認為，教學者應靈活掌握。案例庫的建立需要較長的時間準備和一定的人力物力的投入。還可以根據(jù)學生的見習報告選擇學生在實習過程中所遇到的一些比較典型的案例，因為學生曾經(jīng)親身參與這些案例，對這些自己熟悉但存在疑問的案例進行分析，能充分調動學生的興趣，解決實踐中遇到的問題
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