[教育學(xué)]教育研究：過程pgsrjan(完整版)
【正文】 題應(yīng)是前人未曾解決或尚未解決的問題，通過研究應(yīng)有突破，有新意和時(shí)代感。例如：如何大面積提高教育質(zhì)量問題，關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生及矯正，現(xiàn)階段各級(jí)學(xué)校學(xué)生思想品德狀況、形成原因及對(duì)策研究，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年影響的分析和對(duì)策研究，品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的研究，小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化，農(nóng)村教育現(xiàn)況、問題及對(duì)策研究，幼、小、中銜接的研究，以及有待擴(kuò)展的社區(qū)教育實(shí)踐與理論研究等等。假設(shè)能幫助研究者明確研究的內(nèi)容和方向，通過邏輯論證使研究課題更加明確，并按確定目標(biāo)決定研究方法和收集資料，指導(dǎo)教育研究的深入發(fā)展，以避免研究的盲目性。（4）假設(shè)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了預(yù)測(cè)，這就是提前兩三年時(shí)間完成12年學(xué)制規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。），幫助研究者選定研究課題和確定研究方向。三、文獻(xiàn)檢索的過程 。四、文獻(xiàn)檢索的基本方法 ：按時(shí)間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā) 生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)到近，由舊到新的順序查找。（3） 深，占有情報(bào)的多樣性及內(nèi)容的專深。索引：是將書籍或報(bào)刊中的內(nèi)容或項(xiàng)目摘記下來，編成簡(jiǎn)括的條目，按一定順序排列并列明出處。樣本：是從總體中抽取的，對(duì)總體有一定代表性的一部分個(gè)體。 取樣的基本方法：參見裴蒂娜《教育研究方法導(dǎo)論》，122124頁。 確定收集數(shù)據(jù)的程序要根據(jù)這些條件，結(jié)合問題的大小與難易度，來選擇力所能及的課題。這是指在實(shí)施研究計(jì)劃過程中所得到的大量的新資料。 分析研究。其主要工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，從中了解在這個(gè)問題上前人已經(jīng)做過哪些重要工作？哪些問題已經(jīng)解決了？哪些尚待解決？他人采用什么研究方法？結(jié)論的科學(xué)性如何？ 除查閱文獻(xiàn)外，還要通過調(diào)查、訪問及觀察等手段對(duì)有關(guān)問題的實(shí)際情況進(jìn)行初步了解。 討論研究成果 定制研究工具研究工具1. 教師教學(xué)：認(rèn)識(shí)校園植物網(wǎng)頁制作、數(shù)字?jǐn)z影機(jī)之使用、數(shù)字像機(jī)影像傳輸至計(jì)算機(jī)、影像處理、上網(wǎng)搜尋數(shù)據(jù)、圖書數(shù)據(jù)搜尋、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)上網(wǎng)。 取樣：是遵循一定的規(guī)則，從一個(gè)總體中抽取有代表性的一定數(shù)量的個(gè)體進(jìn)行研究的過程。 （1）這項(xiàng)教育科研要解決的是什么問題？索引收集內(nèi)容廣泛，文字簡(jiǎn)潔。 要在準(zhǔn)、全、深基礎(chǔ)上做到快，就要學(xué)會(huì)利用各種類型的檢索性工具書。 ：與順查法正好相反。 。，提高科學(xué)研究的效益。 一個(gè)好的假設(shè)，是探
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