班級(jí)文化建設(shè)講座(完整版)
【正文】 10： 30至 11： 00，洗澡。不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)時(shí)間是有不同作用的，是有不同規(guī)劃策略的。 說(shuō)到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間，如壓縮睡覺(jué)的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂(lè)的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，彷佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。 （ 4）一周禁止從班級(jí)圖書(shū)角借閱任何圖書(shū)閱讀。 一定要定期預(yù)約老師溝通學(xué)習(xí)情況。 班風(fēng)： 團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上 學(xué)風(fēng)： 勤學(xué)、善思、好問(wèn)、巧練、活用 努力構(gòu)建的學(xué)風(fēng)班風(fēng)： 口號(hào)： 十年寒窗翅展蒼穹 八面威風(fēng)技?jí)喝盒? 班訓(xùn)： 德高志遠(yuǎn) 心健學(xué)優(yōu) （二）羅曉聰老師：南寧二中優(yōu)秀班主任 班級(jí)發(fā)展的總體理念：一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)（以全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，?jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持班級(jí)文化建設(shè)）。 班級(jí)管理不只是班主任的事情，要形成合力。 ” 一個(gè)從早忙到晚的老師，那也許只能算是一個(gè)辛苦付出的老師，但應(yīng)該不能算一個(gè)合格的老師。 而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。 ” 成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)李鎮(zhèn)西 校長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)的設(shè)想中曾提及 “ 完美教室 ”這么一個(gè)詞 “完美教室”之“教室”，顯然已經(jīng)不同于我們一般所說(shuō)的物理意義上的教室了。 高一 “ 海貝 6+1”班 寓意：上海的寶貝，HAPPY的諧音，海寶的兄弟 —— 海貝。 一、一些借鑒，一些思考 華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)（高中） 理科競(jìng)賽班 科技創(chuàng)新班 人文實(shí)驗(yàn)班 特色班 華師大二附認(rèn)為：特色班的創(chuàng)建是一個(gè)自主建班的過(guò)程 ， 它給每個(gè)集體留下了 “ 自我設(shè)計(jì) ”的空間 ， 讓同學(xué)們能夠自己選擇自我教育的形式和內(nèi)容 ， 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性 ， 在這一選擇過(guò)程中 ， 班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了 ， 學(xué)生的主人翁意識(shí)也更強(qiáng)了 。 北京市一中原校長(zhǎng)王晉堂表示，辦實(shí)驗(yàn)班還容易進(jìn)入的另一個(gè)誤區(qū)就是不斷給學(xué)生 “ 加料 ” ，課程安排得過(guò)滿(mǎn)過(guò)多，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 一個(gè)班集體的形成至少具備幾個(gè)條件，那就是：要有班集體成員認(rèn)同的共同目標(biāo)；要有明確的班級(jí)規(guī)劃；要有健全的規(guī)章制度與紀(jì)律；要有正確的輿論和良好的風(fēng)氣；要有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系，等等。 肖培東，浙江省特級(jí)教師，他曾說(shuō)： “ 請(qǐng)別奢望我會(huì)把所有時(shí)間都給了學(xué)校，給了學(xué)生，那不是教育，至少不是我要的教育。 幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 不要把班級(jí)的發(fā)展淹沒(méi)在日常管理之中，班主任和老師們除了日常的雜事還有很多可以“有為”之事，也不能以要抓高考或生源較差為借口而停止教育的嘗試。 打造特色班級(jí)文化 創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生自主管理的系列制度： 值周班長(zhǎng)制、主題班會(huì)制、點(diǎn)名考勤制、常規(guī)日志制 建立班級(jí)自主管理模式 ，保證主體意識(shí)的充分發(fā)揮 “火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭 ”，一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。 一定要重視數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。 （ 1）（必選）向老師、同學(xué)道歉，并主動(dòng)完成歷史課的學(xué)習(xí)。缺乏指導(dǎo)、缺乏能力支撐的 “ 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ”很可能是散漫的、無(wú)目的的。 時(shí)間安排表要有預(yù)見(jiàn)，要有內(nèi)容編排，時(shí)間表的制定要敢于與老師協(xié)商討論。 晚上 7： 00至 7： 20，聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。 榜樣的示范 2022屆黃昊華同學(xué)高考文科總分 630分（廣西文科總分第一名），當(dāng)年廣西文科第二名 613分，可是黃昊華數(shù)學(xué) 125分，文科第二名的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?150分。 像這次高考理科第二的（ 2022年高考理科第二的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)在火箭班），他的天資也算聰明，但仍然很勤奮，當(dāng)大家的目光聚集到那些 “ 千秋萬(wàn)代，一統(tǒng)江湖 ” 的大神時(shí)，他通過(guò)自己努力考過(guò)了無(wú)數(shù)那些 “ 神人 ” ，這才是人才！ 而他的時(shí)間表比這個(gè)可能還緊，還有效率，相比之下，那些不為自己時(shí)間作規(guī)劃又實(shí)際上沒(méi)有料的人，我想說(shuō)你們很可笑。 好的班級(jí)管理來(lái)自于理念與謀略，而好的班主任和好的老師就是一個(gè)謀略大師，班級(jí)管理需要鉆研。 再比如在固定班級(jí)模式下，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念的養(yǎng)成，但實(shí)行走班制后，由于沒(méi)有了固定班級(jí)，學(xué)生對(duì)于集體的認(rèn)識(shí)必然會(huì)大打折扣，不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念的培養(yǎng)。 比如走班制更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。你怎么看 ? 我的做法是找事給學(xué)生做，充實(shí)學(xué)生的學(xué)
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