【正文】 經(jīng) 營(yíng) 班 級(jí)——班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)班級(jí)：九年十四班姓名：許慧楠長(zhǎng)春市一〇三中學(xué)“學(xué)校本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)所，教室清潔明亮，飾以地圖、圖表和偉人照片，并有可供游戲、散步的空間，可供觀(guān)賞的花園，使學(xué)生來(lái)到學(xué)校就覺(jué)得快樂(lè)”。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍等因素。是新課程理念在班級(jí)集體建設(shè)的有效嘗試，班級(jí)特色文化活動(dòng)是以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展的，創(chuàng)建班級(jí)特色文化賦予新課程新的活力。建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。班干部本身就是教育者，他們對(duì)其他同學(xué)的教育更真切，更容易被接受。但是，又不能片面地將這些看作是班級(jí)文化的全部。班級(jí)文化建設(shè)要看重的是一種氛圍文化。第三篇：班級(jí)文化建設(shè)感想班級(jí)文化建設(shè)感想杜成斌近日，沙河五中開(kāi)展了一次全?；顒?dòng)——班級(jí)文化建設(shè)，我有幸參與其中，和學(xué)生們一起活動(dòng)。其次，班級(jí)文化建設(shè)不能缺少文化氣息，也就是說(shuō)，班級(jí)建設(shè)的首要目標(biāo)是要突出文化和一個(gè)班的精神面貌。第十五期沙河、邢臺(tái)、永年頂崗實(shí)習(xí)支隊(duì) 沙河五中 政治和歷史 杜成斌第四篇：和諧班級(jí)文化建設(shè)點(diǎn)滴感想和諧班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。同時(shí)充分利用教室的空間，對(duì)教室內(nèi)的公共財(cái)物、衛(wèi)生工具進(jìn)行合理安排，使得有限空間得到了充分利用，同時(shí)這也形成了一種美。因此，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，張?zhí)诮淌业男涯课恢?，同時(shí)還著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。在班級(jí)精神文化建設(shè)中，首先精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、令人難忘的班級(jí)活動(dòng)；豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感形成的主要形式，因此我通過(guò)組織開(kāi)展各式富有創(chuàng)造性、內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值，使班級(jí)成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要貫徹民主思想,充分尊重、信任和理解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。因此我以身作則,從我做起，增強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)文化理論的學(xué)習(xí)，注意自身的修養(yǎng)和行為舉止，讓自身的每一個(gè)行為都具有教育性。雖說(shuō)做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶,所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。相反，學(xué)生會(huì)陷入茫然和無(wú)序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。比如，有一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有抄作業(yè)問(wèn)題。規(guī)范作業(yè)，格式正確。如果老師不在學(xué)校,課代表就會(huì)自覺(jué)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),使學(xué)習(xí)井然有序。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。七年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話(huà),孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。于是，就利用班級(jí)團(tuán)體力量改變壞習(xí)慣，在兩會(huì)課上，讓學(xué)生討論抄作業(yè)的害處，學(xué)生通過(guò)討論自己定出抄作業(yè)的懲罰。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。班級(jí)文化建設(shè)主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級(jí)設(shè)施，班級(jí)文化團(tuán)體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。在個(gè)人的外表形象方面,教師注重在著裝上力求整體搭配協(xié)調(diào),既不失端莊,又能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。一個(gè)值得學(xué)生信賴(lài)的人，他的心中必定是懷著對(duì)他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛(ài)之情的。接著，利用好主題班會(huì)、充分發(fā)揮好班會(huì)的德育主渠道作用。對(duì)于規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等內(nèi)容的建設(shè)，我首先讓班級(jí)全體成員共同認(rèn)可，然后引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守以及相互監(jiān)督；然后在班級(jí)管理中，我大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，我讓學(xué)生自己參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校的規(guī)章制度以及相關(guān)教育法，并根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)師生討論之