【正文】 孔老師的課堂教學(xué)，一堂課下來，我不但感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感受到了她那扎實、深厚的教學(xué)功底，下面就這一堂課談?wù)勎覀€人的看法。二年級上冊的孩子還在寫話的階段，怎么把話寫好呢？提示語很重要，經(jīng)過反復(fù)琢磨，我嘗試把“**極了”這一短語作為提示語讓學(xué)生運用。當(dāng)然在寫字過程中我重視老師的范寫的重要性，讓學(xué)生在書空中先對要寫的生字有一個大概印象，在真正寫的時候自然注意需要識記的地方。針對課堂教學(xué)實際情況，現(xiàn)總結(jié)反思如下：一 、強基固本 重視生字教學(xué)雖然本節(jié)課以閱讀教學(xué)為主要內(nèi)容，但生字教學(xué)也不能丟，而且在形式上要符合二年級學(xué)生的特點。(“之”的書寫要注意點不宜太小，捺要寫平；“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長；“輪”字的車字旁要寫得窄一些；四個左右結(jié)構(gòu)的字兩部分要緊湊。2．我會寫。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”（瞇、鄭）2．指名分自然段朗讀課文。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，畫出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．板書課題，學(xué)生讀課題。3個生字。，其他同學(xué)評議。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。找出長城的結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)單上的第1小題。分享小故事：二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，感受長?；顒舆^程：自由讀課文，把課文讀通讀順，想一想，長城給你留下了什么印象？A、交流特點：“長”“高大堅固”出示提示詞，繼續(xù)猜遺產(chǎn)。《長城》教學(xué)目標(biāo)熟讀蜿蜒盤旋、瞭望口、屯兵、嘉峪關(guān)等生字詞，了解長城的特點。二、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。“讀書百遍，其義自見”，當(dāng)學(xué)生真正讀出了情感，品出了味道，對蘊含的內(nèi)在美“鄉(xiāng)親們無私奉獻，一心為他人著想”的美德的理解也就水到渠成了。怎樣才能讓學(xué)生感悟到美，那就是一遍遍地讀?！睂W(xué)生對“脫鞋挽褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解?！保拙浜喍痰脑挘钍言诼犝n老師和學(xué)生心中成了一道美麗的風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)文本的興趣。，鼓勵學(xué)生勇敢表達老師這堂課另一個很大的亮點在于周老師真實、恰到好處的點評，充滿激勵性的親切語言，簡潔有效的引導(dǎo)，就像一股清泉緩緩流入學(xué)生的心田。我發(fā)現(xiàn)了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：，體會文章感情如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識的傳授、語言技能的訓(xùn)練，那么新課標(biāo)要求我們在教學(xué)的過程中在注重知識、技能的同時，要更關(guān)注學(xué)生的情感體驗。十三多功能教室教學(xué)常規(guī)檢查檢查十一月檢查人員組內(nèi)教師互聽課、評課活動。創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學(xué)科”、語文大組課堂教學(xué)活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)連環(huán)改進”校本教研活動。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。對于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。三、提問的語言要清晰、準(zhǔn)確。五、問題的設(shè)置與說話訓(xùn)練巧妙結(jié)合。在教學(xué)《ai ei ui 》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取了不同的教學(xué)策略。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。學(xué)期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。討論期中全面素質(zhì)評估事項，期中檢查十二月份集體備課。多功能教室集體備課（三）主講：劉鳳云校本研討課校長、全組語文老師劉老師較好地把握了本篇文章的特點，以讀為主線貫穿始終。課堂上，學(xué)生樂于表達，勇于展示自己，同時又懂得傾聽。二、細讀課文，找尋畫面，體驗文本。一次次的引說練讀，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這個詞語和句子的意思。理解字詞是為了更好地讀，而讀是為了更好的感悟。聽完這節(jié)課，亮點有許多，也留有困惑：文章中，“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊塔石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。正確流利有感情地朗讀課文，體會作者是如何把長城的特點寫具體的。a、自由讀。齊讀第一小節(jié)，感受長城的長。說一說長城上的結(jié)構(gòu)的作用，感受長城的高大堅固。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的情趣和道理。3．看到課題，你最想了解什么？學(xué)生交流自己最想了解的問題。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。）六、作業(yè)結(jié)合自己的實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用布告欄的方式，先讓學(xué)生自主練讀由第一自然段獅子大王的命令改編過來的布告，既讓學(xué)生接觸到了布告欄這一應(yīng)用文體，又積極調(diào)動的孩子們學(xué)習(xí)的積極性，從效果上來看還是非常不錯的。整體而言這節(jié)課的生字教學(xué)是扎實有效又意趣橫生。實際教學(xué)過程中，學(xué)生一開始還沒有學(xué)會它，不過在大量的角落過程中學(xué)生漸漸學(xué)會用“苦惱極了”“難過極了”“傷心極了”“煩惱極了”這些提示語說話了，說話的內(nèi)容也越來越符合小動物當(dāng)時的那種復(fù)雜心理，這是非常值得驕傲的一點。一、課堂教學(xué)注重了問題的準(zhǔn)確性、條理性課堂上問題提的準(zhǔn)、有條理，可以使學(xué)生直接找到問題的所在從而理解課文，如若不然就會七猜八猜，讀這一句，挖那一句，浪費了時間，也沒達到教師的要求，反倒讓老師扣上一頂“啟而不發(fā)”的帽子。為后面聯(lián)想勞動人民修筑長城的艱難、贊美勞動人民的智慧打下了良好的基礎(chǔ)，順其自然的把知識性和思想情感結(jié)合在了一起。經(jīng)過語文組一個團隊的精心設(shè)計，有孔老師巧妙展現(xiàn)、靈活引導(dǎo)，整堂課扎實有效。了解“垛子、瞭望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造這一難點時，孔老師打出了長城圖，利用多媒體形象的演示，學(xué)生通過連線很快就清楚也明白了這些設(shè)施的作用。）正可謂“一課一得”，這也是本堂課中一個非常值得大家學(xué)習(xí)的地方。ppt游戲闖關(guān)任務(wù)卡一歡迎同學(xué)們來到第一大闖關(guān)，現(xiàn)在你們的任務(wù)是完成“猴子過河”游戲，只要你們能順利幫這位可愛的猴子過河，你們就順利完成第一關(guān)了？希望你們要努力?。。ㄈ?、朗讀課文師：真是太恭喜我們班全體孩子都拿到了進入動物王國比尾巴大賽的入場券了！大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。讀這種句子的時候要讀出問的語氣，要升調(diào)。）③誰能把課題連起來讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）③你真是個能干的小老師。（減一減）在小組內(nèi)商量一下，這些詞卡能分成幾類？為什么這樣分？小朋友們在生活中認識了這么多字。（說說讀音是否準(zhǔn)確，有沒有丟字現(xiàn)象，哪里讀得好）（三）課堂小結(jié)今天大家學(xué)的都很認真，生活中處處都能找到我們的生字朋友，只有細心的同學(xué)才能得到更多的知識，老師知道你們都很棒，希望你們都能獲得知識。到了最后的時候，我用這樣的語句穿插：“同學(xué)們學(xué)得很認真，老師決定獎勵你們！”學(xué)生眼前一亮，我不失時機地馬上說：“送一首很好聽的歌曲給你們。教師在教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。識字教學(xué)要注重識字過程，教給學(xué)生識字方法。教師采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。在講到“筆”時，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆，我夸獎了他，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識面，這種超出自己設(shè)計范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。楊老師通過提問學(xué)生需要買東西時會去什么地方，引出生字：“商”、“場”，然后隨機學(xué)習(xí)生字，并請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時，經(jīng)常買些什么東西，繼而引出本課所要學(xué)習(xí)的九個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在活動中識字。通過一系列的活動，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)了語文，又把語文運用到實踐中去，語文的綜合素養(yǎng)得到提高。那“半塊”（三）認識更多的分數(shù)（說一說，折一折）（1）讓生自由說想認識的分數(shù)。（1）自主探索，比較大小。下面哪個圖里的涂色部分能用分數(shù)表示，請寫出來。讓我們來動手試一試吧！選取典型的幾種結(jié)果放在投影儀展示，包括使用交換位置的、固定十位的還有無規(guī)律的。這樣有順序排列，得出的結(jié)果就能不重復(fù)不遺漏。練習(xí)鞏固，拓展提高：為了歡迎懶羊羊回來，羊村舉行了歡迎會，為了參加歡迎會，美羊羊想好好地打扮一下自己，這里有兩件上裝和兩件下裝，每次只穿一件上裝和一件下裝，有幾種穿法？先自己嘗試用線連一連。我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個教學(xué)內(nèi)容一般都以活動的形式表現(xiàn)出來?！度切蔚奶匦浴吩u課婁玉芹：今天，聽了李老師的《三角形的特性》一課，留給自己最深的感受是教師耐心細致的引導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)細化的同時，將設(shè)問導(dǎo)讀的問題具體化，降低了難度，學(xué)生學(xué)得輕松，教師引導(dǎo)作用明顯。剛才我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師通過激烈的互動評課，認為本節(jié)課有以下幾個亮點：靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)怎樣節(jié)省時間的過程，讓學(xué)生清楚地看到哪幾件事情可以同時進行的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對合理安排時間的理解。新理念的優(yōu)越性在課堂上得到充分展示，教學(xué)目標(biāo)完成較好，充分體現(xiàn)了課堂的有效性。因此這節(jié)課知識生長點是建立在學(xué)生完整掌握分數(shù)意義以及比的概念、并對百分數(shù)已經(jīng)有一個模糊不清的感知基礎(chǔ)上的教學(xué)，老師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。結(jié)尾處的設(shè)計也很新穎，讓學(xué)生說說百分數(shù)的成語，使得語文與數(shù)學(xué)融為一體，實現(xiàn)了課程與課程之間的綜合，又給人于耳目一新的感覺。本節(jié)課通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在探索新知部分，也就是探究烙餅的“優(yōu)化”問題時，教師首先引導(dǎo)學(xué)生探究烙1——2張餅的方法，接下來探討烙三張餅的最佳方法，有了烙2張餅、4張餅的方法作鋪墊，后面探究烙3張5張餅為難點突破，乃至更多張餅的方法時也就水到渠成，迎刃而解了。在此基礎(chǔ)上，再次引領(lǐng)全體學(xué)生動手實踐，用最佳方法烙3張餅，通過此次操作幫助學(xué)生在頭腦中建立清晰深刻的表象，進一步強化了學(xué)生對“烙3張餅”的最佳方法的認知，有效地突出了重點，突破本課的難點。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較，并表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。一堂課下來，感覺還是有一點不足之處，有些細節(jié)地方處理得不是很到位，對學(xué)生的評價還不能做到語言豐富，激勵語句不夠多?！氨鹊那绊椗c后項不能顛倒”“比的后項不能為零”“為什么比賽中出現(xiàn)了3:0這種情況”等。（2）比的后項不能是0。蔡老師的這節(jié)課上的唯一的缺點，那便是學(xué)生沒有真正的體驗到親自動手的直接經(jīng)驗，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實際是數(shù)學(xué)活動教學(xué)，是師生交往，生生交往互動，讓學(xué)生在愉快的動手實踐中獲得直接經(jīng)驗，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣設(shè)計，由淺入深，由易到難，層層深入，循序漸進，符合學(xué)生認識事物由特殊到一般的規(guī)律，而且教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。本課從始至終，一直貫穿于生活情景中。數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動項目名稱研討課項目負責(zé)人張文偉活動時間20128活動地點多功能室活動主題校本教研課主講人公開課：張文偉評課： 婁玉芹、李志輝、楊迎新、李小生參加對象全組數(shù)學(xué)老師申請學(xué)時活動內(nèi)容及進程一、兩節(jié)研討課李小生《烙餅問題》張文偉《比的意義》二、主評婁玉芹、李志輝、楊迎新、李小生兩位老師的課堂都體現(xiàn)了以生為本的課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，是兩節(jié)值得全組數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好課。去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗試著自己去理解百分數(shù)的意義。在本節(jié)課的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)精神的啟迪。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓老師盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。教師注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，小到坐姿、書寫，回答問題的聲音；大到小組合作時的指導(dǎo)，可以看出鄭老師對學(xué)生負責(zé)，關(guān)愛?！痹诒菊n教學(xué)中教師十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個概念都是讓學(xué)生由感知——表象——抽象的過程，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師一般通過設(shè)計過渡語言或采用前呼后應(yīng)等手法來彌補這種“裂痕”，使各個環(huán)節(jié)融會貫通、渾然一體?；顒觾?nèi)容及進程一、 兩節(jié)展示課二、 張文偉公開課：比例的意義和基本性質(zhì)李小生公開課：三角形的特性三、婁校長、付秀紅、楊迎新、李志輝評課