【正文】 孔老師的課堂教學(xué)，一堂課下來(lái)，我不但感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情，同時(shí)也讓我深深地感受到了她那扎實(shí)、深厚的教學(xué)功底，下面就這一堂課談?wù)勎覀€(gè)人的看法。二年級(jí)上冊(cè)的孩子還在寫話的階段，怎么把話寫好呢？提示語(yǔ)很重要，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我嘗試把“**極了”這一短語(yǔ)作為提示語(yǔ)讓學(xué)生運(yùn)用。當(dāng)然在寫字過(guò)程中我重視老師的范寫的重要性，讓學(xué)生在書空中先對(duì)要寫的生字有一個(gè)大概印象，在真正寫的時(shí)候自然注意需要識(shí)記的地方。針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情況，現(xiàn)總結(jié)反思如下：一 、強(qiáng)基固本 重視生字教學(xué)雖然本節(jié)課以閱讀教學(xué)為主要內(nèi)容，但生字教學(xué)也不能丟，而且在形式上要符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。(“之”的書寫要注意點(diǎn)不宜太小，捺要寫平；“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)；“輪”字的車字旁要寫得窄一些；四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字兩部分要緊湊。2．我會(huì)寫。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”（瞇、鄭）2．指名分自然段朗讀課文。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，畫出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．板書課題，學(xué)生讀課題。3個(gè)生字。，其他同學(xué)評(píng)議。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。找出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)單上的第1小題。分享小故事：二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，感受長(zhǎng)。活動(dòng)過(guò)程：自由讀課文，把課文讀通讀順，想一想，長(zhǎng)城給你留下了什么印象？A、交流特點(diǎn)：“長(zhǎng)”“高大堅(jiān)固”出示提示詞，繼續(xù)猜遺產(chǎn)?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)目標(biāo)熟讀蜿蜒盤旋、瞭望口、屯兵、嘉峪關(guān)等生字詞，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。二、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林?！白x書百遍，其義自見(jiàn)”，當(dāng)學(xué)生真正讀出了情感，品出了味道，對(duì)蘊(yùn)含的內(nèi)在美“鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想”的美德的理解也就水到渠成了。怎樣才能讓學(xué)生感悟到美，那就是一遍遍地讀?！睂W(xué)生對(duì)“脫鞋挽褲”的意思和走過(guò)小溪的艱辛就有了了解?！保拙浜?jiǎn)短的話，搭石已在聽(tīng)課老師和學(xué)生心中成了一道美麗的風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)文本的興趣。，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)老師這堂課另一個(gè)很大的亮點(diǎn)在于周老師真實(shí)、恰到好處的點(diǎn)評(píng)，充滿激勵(lì)性的親切語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔有效的引導(dǎo)，就像一股清泉緩緩流入學(xué)生的心田。我發(fā)現(xiàn)了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：，體會(huì)文章感情如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)的傳授、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，那么新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中在注重知識(shí)、技能的同時(shí)，要更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。十三多功能教室教學(xué)常規(guī)檢查檢查十一月檢查人員組內(nèi)教師互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，組織?！按笳n堂、跨學(xué)科”、語(yǔ)文大組課堂教學(xué)活動(dòng)，組織一年級(jí)教師對(duì)家長(zhǎng)開課，圍繞主題，開展“同課異構(gòu)連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動(dòng)。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。三、提問(wèn)的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確。五、問(wèn)題的設(shè)置與說(shuō)話訓(xùn)練巧妙結(jié)合。在教學(xué)《ai ei ui 》第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取了不同的教學(xué)策略。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長(zhǎng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)專題，以教研組為單位開展活動(dòng)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。討論期中全面素質(zhì)評(píng)估事項(xiàng)，期中檢查十二月份集體備課。多功能教室集體備課（三）主講：劉鳳云校本研討課校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師劉老師較好地把握了本篇文章的特點(diǎn)，以讀為主線貫穿始終。課堂上，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，勇于展示自己，同時(shí)又懂得傾聽(tīng)。二、細(xì)讀課文，找尋畫面，體驗(yàn)文本。一次次的引說(shuō)練讀，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這個(gè)詞語(yǔ)和句子的意思。理解字詞是為了更好地讀，而讀是為了更好的感悟。聽(tīng)完這節(jié)課，亮點(diǎn)有許多，也留有困惑：文章中，“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊塔石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是如何把長(zhǎng)城的特點(diǎn)寫具體的。a、自由讀。齊讀第一小節(jié)，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城上的結(jié)構(gòu)的作用，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。3．看到課題，你最想了解什么？學(xué)生交流自己最想了解的問(wèn)題。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。）六、作業(yè)結(jié)合自己的實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說(shuō)一句話。在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用布告欄的方式，先讓學(xué)生自主練讀由第一自然段獅子大王的命令改編過(guò)來(lái)的布告，既讓學(xué)生接觸到了布告欄這一應(yīng)用文體，又積極調(diào)動(dòng)的孩子們學(xué)習(xí)的積極性，從效果上來(lái)看還是非常不錯(cuò)的。整體而言這節(jié)課的生字教學(xué)是扎實(shí)有效又意趣橫生。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一開始還沒(méi)有學(xué)會(huì)它，不過(guò)在大量的角落過(guò)程中學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用“苦惱極了”“難過(guò)極了”“傷心極了”“煩惱極了”這些提示語(yǔ)說(shuō)話了，說(shuō)話的內(nèi)容也越來(lái)越符合小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的那種復(fù)雜心理，這是非常值得驕傲的一點(diǎn)。一、課堂教學(xué)注重了問(wèn)題的準(zhǔn)確性、條理性課堂上問(wèn)題提的準(zhǔn)、有條理，可以使學(xué)生直接找到問(wèn)題的所在從而理解課文，如若不然就會(huì)七猜八猜，讀這一句，挖那一句，浪費(fèi)了時(shí)間，也沒(méi)達(dá)到教師的要求，反倒讓老師扣上一頂“啟而不發(fā)”的帽子。為后面聯(lián)想勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱難、贊美勞動(dòng)人民的智慧打下了良好的基礎(chǔ)，順其自然的把知識(shí)性和思想情感結(jié)合在了一起。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)計(jì)，有孔老師巧妙展現(xiàn)、靈活引導(dǎo)，整堂課扎實(shí)有效。了解“垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造這一難點(diǎn)時(shí)，孔老師打出了長(zhǎng)城圖，利用多媒體形象的演示，學(xué)生通過(guò)連線很快就清楚也明白了這些設(shè)施的作用。）正可謂“一課一得”，這也是本堂課中一個(gè)非常值得大家學(xué)習(xí)的地方。ppt游戲闖關(guān)任務(wù)卡一歡迎同學(xué)們來(lái)到第一大闖關(guān)，現(xiàn)在你們的任務(wù)是完成“猴子過(guò)河”游戲，只要你們能順利幫這位可愛(ài)的猴子過(guò)河，你們就順利完成第一關(guān)了？希望你們要努力?。。ㄈ?、朗讀課文師：真是太恭喜我們班全體孩子都拿到了進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的入場(chǎng)券了！大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因?yàn)榻裉煊泻枚嘀黄恋男?dòng)物來(lái)比尾巴，實(shí)在太可愛(ài)了。讀這種句子的時(shí)候要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，要升調(diào)。）③誰(shuí)能把課題連起來(lái)讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）③你真是個(gè)能干的小老師。（減一減）在小組內(nèi)商量一下，這些詞卡能分成幾類？為什么這樣分？小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了這么多字。（說(shuō)說(shuō)讀音是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有丟字現(xiàn)象，哪里讀得好）（三）課堂小結(jié)今天大家學(xué)的都很認(rèn)真，生活中處處都能找到我們的生字朋友，只有細(xì)心的同學(xué)才能得到更多的知識(shí)，老師知道你們都很棒，希望你們都能獲得知識(shí)。到了最后的時(shí)候，我用這樣的語(yǔ)句穿插：“同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們！”學(xué)生眼前一亮，我不失時(shí)機(jī)地馬上說(shuō)：“送一首很好聽(tīng)的歌曲給你們。教師在教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程，教給學(xué)生識(shí)字方法。教師采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。在講到“筆”時(shí)，我問(wèn)孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說(shuō)出了不同的筆，期中一個(gè)孩子講到狼毫筆，我夸獎(jiǎng)了他，其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”，比如問(wèn)問(wèn)他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識(shí)面，這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。楊老師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生需要買東西時(shí)會(huì)去什么地方，引出生字：“商”、“場(chǎng)”，然后隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買些什么東西，繼而引出本課所要學(xué)習(xí)的九個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在活動(dòng)中識(shí)字。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又把語(yǔ)文運(yùn)用到實(shí)踐中去，語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)得到提高。那“半塊”（三）認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)（說(shuō)一說(shuō)，折一折）（1）讓生自由說(shuō)想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)。（1）自主探索，比較大小。下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫出來(lái)。讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧！選取典型的幾種結(jié)果放在投影儀展示，包括使用交換位置的、固定十位的還有無(wú)規(guī)律的。這樣有順序排列，得出的結(jié)果就能不重復(fù)不遺漏。練習(xí)鞏固，拓展提高：為了歡迎懶羊羊回來(lái)，羊村舉行了歡迎會(huì)，為了參加歡迎會(huì)，美羊羊想好好地打扮一下自己，這里有兩件上裝和兩件下裝，每次只穿一件上裝和一件下裝，有幾種穿法？先自己嘗試用線連一連。我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容一般都以活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。《三角形的特性》評(píng)課婁玉芹：今天，聽(tīng)了李老師的《三角形的特性》一課，留給自己最深的感受是教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)細(xì)化的同時(shí)，將設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的問(wèn)題具體化，降低了難度，學(xué)生學(xué)得輕松，教師引導(dǎo)作用明顯。剛才我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師通過(guò)激烈的互動(dòng)評(píng)課，認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)怎樣節(jié)省時(shí)間的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到哪幾件事情可以同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對(duì)合理安排時(shí)間的理解。新理念的優(yōu)越性在課堂上得到充分展示，教學(xué)目標(biāo)完成較好，充分體現(xiàn)了課堂的有效性。因此這節(jié)課知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)意義以及比的概念、并對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一個(gè)模糊不清的感知基礎(chǔ)上的教學(xué)，老師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。結(jié)尾處的設(shè)計(jì)也很新穎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，使得語(yǔ)文與數(shù)學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)了課程與課程之間的綜合，又給人于耳目一新的感覺(jué)。本節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在探索新知部分，也就是探究烙餅的“優(yōu)化”問(wèn)題時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生探究烙1——2張餅的方法，接下來(lái)探討烙三張餅的最佳方法，有了烙2張餅、4張餅的方法作鋪墊，后面探究烙3張5張餅為難點(diǎn)突破，乃至更多張餅的方法時(shí)也就水到渠成，迎刃而解了。在此基礎(chǔ)上，再次引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用最佳方法烙3張餅，通過(guò)此次操作幫助學(xué)生在頭腦中建立清晰深刻的表象，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“烙3張餅”的最佳方法的認(rèn)知，有效地突出了重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。比的概念實(shí)質(zhì)是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，并表示兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。一堂課下來(lái)，感覺(jué)還是有一點(diǎn)不足之處，有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不能做到語(yǔ)言豐富，激勵(lì)語(yǔ)句不夠多?！氨鹊那绊?xiàng)與后項(xiàng)不能顛倒”“比的后項(xiàng)不能為零”“為什么比賽中出現(xiàn)了3:0這種情況”等。（2）比的后項(xiàng)不能是0。蔡老師的這節(jié)課上的唯一的缺點(diǎn)，那便是學(xué)生沒(méi)有真正的體驗(yàn)到親自動(dòng)手的直接經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)際是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，是師生交往，生生交往互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的動(dòng)手實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣設(shè)計(jì)，由淺入深，由易到難，層層深入，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物由特殊到一般的規(guī)律，而且教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。本課從始至終，一直貫穿于生活情景中。數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動(dòng)項(xiàng)目名稱研討課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張文偉活動(dòng)時(shí)間20128活動(dòng)地點(diǎn)多功能室活動(dòng)主題校本教研課主講人公開課：張文偉評(píng)課： 婁玉芹、李志輝、楊迎新、李小生參加對(duì)象全組數(shù)學(xué)老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、兩節(jié)研討課李小生《烙餅問(wèn)題》張文偉《比的意義》二、主評(píng)婁玉芹、李志輝、楊迎新、李小生兩位老師的課堂都體現(xiàn)了以生為本的課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，是兩節(jié)值得全組數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好課。去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試著自己去理解百分?jǐn)?shù)的意義。在本節(jié)課的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓老師盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，小到坐姿、書寫，回答問(wèn)題的聲音；大到小組合作時(shí)的指導(dǎo)，可以看出鄭老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)?！痹诒菊n教學(xué)中教師十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個(gè)概念都是讓學(xué)生由感知——表象——抽象的過(guò)程，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師一般通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言或采用前呼后應(yīng)等手法來(lái)彌補(bǔ)這種“裂痕”，使各個(gè)環(huán)節(jié)融會(huì)貫通、渾然一體。活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、 兩節(jié)展示課二、 張文偉公開課：比例的意義和基本性質(zhì)李小生公開課：三角形的特性三、婁校長(zhǎng)、付秀紅、楊迎新、李志輝評(píng)課