【正文】 我們瞧瞧這個(gè)神秘的任務(wù)是什么吧？（二）、認(rèn)讀生字認(rèn)識(shí)六個(gè)動(dòng)物的名字及“松、鼠、公、鴨、猴”字。（鴨字的偏旁是鳥(niǎo)字旁）C、出示“鼠”，認(rèn)讀。（每個(gè)句子后面都有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，這符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。我 的 設(shè) 想2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)語(yǔ)文組集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間．26活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)主題集體備課主 備 人車(chē)桂霞參加對(duì)象全體語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容自選商場(chǎng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話(huà)：今天老師要帶大家去一個(gè)你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場(chǎng)畫(huà)面），這是什么地方？(超市)小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I(mǎi)東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件）。特別注意的是“西”單獨(dú)時(shí)是一聲，和“東”組成詞語(yǔ)時(shí)是輕聲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒?、倌隳茏x給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加））看來(lái)你們確實(shí)和這些商品娃娃交上了朋友。肥皂是日用品。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案?！侗任舶汀吩u(píng)課稿 婁玉芹今天,聽(tīng)了李志輝老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，可以看得出教師在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、自主的學(xué)習(xí)空間。因此教師在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。三．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練在朗讀中，教師不但運(yùn)用了指名讀、自由讀、范讀、齊讀、同桌分讀、男女生對(duì)讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。楊老師執(zhí)教的《自選商場(chǎng)》一課，整節(jié)課對(duì)語(yǔ)文課如何落實(shí)新課改的理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，都進(jìn)行了充分地展示?！睏罾蠋煶浞职l(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。如果在教學(xué)前，教師有意識(shí)的與家長(zhǎng)一起帶領(lǐng)學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐，既讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)購(gòu)物，也在購(gòu)物中識(shí)字。生：能，從中間分開(kāi)，每人半塊。的含義來(lái)推想：現(xiàn)在把月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。下列陰影部分用分?jǐn)?shù)表示正確嗎？正確的畫(huà)“√”，不正確的畫(huà)“”。師：這個(gè)兩位數(shù)可能是多少？誰(shuí)知道？還可能是多少？這兩個(gè)數(shù)有什么不同？生：個(gè)位和十位上的數(shù)互換師：通過(guò)你們的思考和分析讓我們順利地通過(guò)了灰太狼的第一個(gè)考驗(yàn)進(jìn)入了灰太狼的家，用掌聲鼓勵(lì)一下自己！二、探究新知（一）排列組合：雖然已經(jīng)進(jìn)入灰太狼的家，可是想要帶走懶羊羊沒(méi)那么簡(jiǎn)單，我們必須還得再回答他一個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)看一看。（學(xué)生上臺(tái)示范擺卡片，教師記錄。師總結(jié)：說(shuō)的真清楚。這節(jié)課教師通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短地師生對(duì)話(huà)，應(yīng)用新舊知識(shí)間的遷移引入新知，干脆利落。引入得過(guò)早可能使教學(xué)顯得過(guò)于急促、突兀，過(guò)晚又可能使教學(xué)顯得過(guò)于拖拉、羅嗦。從例舉生活中的用三角形的例子，提煉經(jīng)驗(yàn)中的數(shù)學(xué)因素，使經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，上升為數(shù)學(xué)知識(shí)。過(guò)程確認(rèn)科研處負(fù)責(zé)人簽字：張曉玲說(shuō)明：活動(dòng)一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)。課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來(lái)的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn)；百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來(lái)的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀(guān)察習(xí)題分析比較出來(lái)的；百分?jǐn)?shù)的作用是從分析信息中歸納出來(lái)的。烙餅問(wèn)題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的內(nèi)容。最終讓學(xué)生初步體會(huì)合理安排的重要性。在本課中，探究烙3張餅的最佳方法是教學(xué)重點(diǎn)跟難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)烙2張以上的餅所需的最短時(shí)間的規(guī)律是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。比的意義評(píng)課：婁玉芹本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第449頁(yè)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱(chēng)及讀法、寫(xiě)法時(shí)，林霞老師采用了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因?yàn)樽詫W(xué)課本也是學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要途徑。本課的導(dǎo)入老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由神州5號(hào)中的兩面國(guó)旗引出課題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知背景，設(shè)計(jì)形象而又蘊(yùn)含一定的與數(shù)學(xué)問(wèn)題有關(guān)的情境，在開(kāi)放性問(wèn)題情境中，學(xué)生思維活躍，并積極主動(dòng)地從多角度去思考問(wèn)題。本課蔡老師只是讓個(gè)別學(xué)生參與到我們的烙餅活動(dòng)中，忽略大部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。然后創(chuàng)設(shè)了小雨媽媽為全家人烙餅的情景。過(guò)程確認(rèn)說(shuō)明：活動(dòng)一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。課堂注重的是“以學(xué)生為主體”。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然是積極投入?？傊?，我們都認(rèn)為今天這堂課蘭老師上的非常的成功，給予了我們很多學(xué)習(xí)和借鑒，讓我們又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì)，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想將會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀(guān)察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出王老師多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)研討課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李小生活動(dòng)時(shí)間201活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)教室活動(dòng)主題校本教研課主講人公開(kāi)課：李小生評(píng)課：、婁玉芹、付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新參加對(duì)象全組數(shù)學(xué)老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、研討課張文偉《百分?jǐn)?shù)》李小生《合理安排》二、婁玉芹付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新主評(píng)兩位老師的課堂都體現(xiàn)了以生為本的課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，是兩節(jié)值得全組數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好課。先讓學(xué)生觀(guān)察情境圖找出以前學(xué)過(guò)的三角形，讓學(xué)生說(shuō)出生活還有哪些物體上有三角形。但在學(xué)生應(yīng)用這種變式的基本性質(zhì)上關(guān)注度較低，致使部分學(xué)生無(wú)法很好的利用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》評(píng)課 張文偉一、 引入新課干凈利落上課伊始，教師提問(wèn)什么叫“比”，然后出示幾組比，算出比值，觀(guān)察這兩個(gè)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（得到比值相等的結(jié)論，引出本節(jié)課比例的意義）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)的引入時(shí)機(jī)不同，得到的教學(xué)效果也不同。給自己鼓鼓掌?。ǘ┡恼諉?wèn)題師：救出懶羊羊后，喜羊羊、懶羊羊、美羊羊都非常開(kāi)心，懶羊羊回來(lái)了，三個(gè)小伙伴決定三個(gè)人坐成一排合影留念，有多少種坐法？請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)試一試。師：看來(lái)，只要我們按一定的順序把這些數(shù)排一排，就能做到一個(gè)不多一個(gè)不少，也就是不重復(fù)、不遺漏。它設(shè)置的一道考驗(yàn)是什么呢？（課件：要想救出懶羊羊，首先要說(shuō)出由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù)有哪些。（4）做“做一做第2題”。③引導(dǎo)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)不同的圖形都可以用相同的分?jǐn)?shù)表示。想一想師：對(duì)！這樣公平。根據(jù)文本的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，課堂教學(xué)的效果明顯。在探究中識(shí)字。《自選商場(chǎng)》評(píng)課稿《自選商場(chǎng)》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字二的第二課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。有層次地有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其它動(dòng)物尾巴的興趣。師：你們說(shuō)，怎么才能讀好這句話(huà)呢？橡皮是學(xué)習(xí)用品?！皥?chǎng)”：我們學(xué)校有操場(chǎng)，場(chǎng)就是指空間比較大的地方?！肮P”是“毛”上加竹字頭。大屏幕出示認(rèn)讀字，學(xué)生練習(xí)拼讀?！皷|西”兩個(gè)字也是我們的認(rèn)讀字朋友。（四）、教學(xué)生字“云”。師：現(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場(chǎng)比賽？（播課文動(dòng)畫(huà)朗讀）生：共舉行了6項(xiàng)比賽。（2）、出示 “短、扁、最、比” 生字卡片，認(rèn)讀。A、對(duì)比 “公”和“松”生字卡片，認(rèn)讀。師：我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、準(zhǔn)確，如:xx有尾巴，xx有尾巴）。正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。　　我們可以很容易的看到，孔老師的課堂教學(xué)，大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第2自然段上。第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)，幫助了解長(zhǎng)城特點(diǎn)?？傊惶谜n讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)才能，既學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，又受到了教育，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)是一個(gè)身心愉悅的過(guò)程，這就是一節(jié)好課。二、注重了理解課文的方法理解課文方法單一、枯燥，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不好；方法靈活多變、喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就高，就會(huì)在同樣的四十分鐘內(nèi)學(xué)到更多的識(shí)。另外由于是新教師，課堂上的節(jié)奏把握的還不夠緊湊，還需要多多鍛煉。課堂上，學(xué)生們真的把自己當(dāng)成林中的小動(dòng)物，他們各抒己見(jiàn)，紛紛用上“——極了”用自己的體驗(yàn)去感悟文中蘊(yùn)含的道理，在練說(shuō)的過(guò)程中，教師不用再用過(guò)多的言語(yǔ)，課文的寓意就自然而然領(lǐng)悟了?！暗凇钡慕虒W(xué)我采用了多次復(fù)現(xiàn)的手法，學(xué)生在反復(fù)練說(shuō)的過(guò)程中自然而然地就把這個(gè)詞牢牢記在了心中。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到動(dòng)物們的擁戴。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。（輪、之、期）（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的圖片、頭飾、字詞卡片、田字格。21從現(xiàn)在開(kāi)始[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)（兩張圖片）這座橋真長(zhǎng)（寬）呀！板塊五：朗讀評(píng)議，同桌一人讀一人評(píng)， 合作學(xué)習(xí)。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，很寬。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)固”的句子。C、齊讀。（板書(shū)：長(zhǎng)城）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：猜謎讀詞，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。板塊一：猜謎讀詞，揭謎導(dǎo)入。跟著老師的鋼琴唱四小節(jié)，最后再完整的演唱。主講人李向濤參加對(duì)象全組教師申請(qǐng)學(xué)時(shí)朗朗的讀書(shū)聲貫穿了整個(gè)課堂。四、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感。在教學(xué)中，老師始終注重對(duì)生字、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)有序”、“人影綽綽”和“清波漾漾”這五個(gè)詞語(yǔ)，所采用的方法語(yǔ)文味兒十足。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，切入課題。能適時(shí)挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，放飛想象的翅膀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。月 份月 常 規(guī) 檢 查 人 員9月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車(chē)桂霞、李志輝10月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車(chē)桂霞、李志輝11月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車(chē)桂霞、李志輝12月程李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車(chē)桂霞、李志輝1月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車(chē)桂霞、李志輝2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)高效課堂展示課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室活動(dòng)主題校本教研課主講人公開(kāi)課：車(chē)桂霞、劉鳳云李向濤主評(píng)：婁玉芹、全體語(yǔ)文教師參加對(duì)象全組語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、兩節(jié)教師展示課《桂花雨》《搭石》二、評(píng)課活動(dòng)反思與建議“兩位教師關(guān)注學(xué)生，讓孩子們?cè)谡n堂上真正活起來(lái)”、“把握學(xué)情的起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)”、“抓住語(yǔ)文課例的言語(yǔ)密碼，再難教的課文都會(huì)變得有意思！”讓我們受益良多過(guò)程確認(rèn)五上《桂花雨》評(píng)課稿劉鳳云老師上的《桂花雨》一課，我發(fā)現(xiàn)她能很好地調(diào)整自己的教學(xué)，適應(yīng)自己的教學(xué)對(duì)象。多功能教室月教學(xué)常規(guī)檢查檢查十月檢查人員十月份集體備課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教師要按時(shí)參加活動(dòng)，參與討論，提高專(zhuān)題研究的效益。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評(píng)課。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。有效課堂對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是在“課堂”這個(gè)特定的時(shí)空，教學(xué)是否具有有效性、高效性。語(yǔ)文學(xué)科的重要性，教研務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄一、課堂教學(xué)第一節(jié)課二、說(shuō)課、反思、評(píng)課第二節(jié)課，全體語(yǔ)文老師匯聚多媒體教室。 （一）婁校長(zhǎng)作指示。那么，怎樣才能徹底改變這種課堂狀況呢?老師們談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：主任：有效課堂是有效教學(xué)研究的一個(gè)重要角度，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)最基本的最重要的途徑。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專(zhuān)著。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，學(xué)校將請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師