【正文】 我們瞧瞧這個神秘的任務(wù)是什么吧？（二）、認(rèn)讀生字認(rèn)識六個動物的名字及“松、鼠、公、鴨、猴”字。（鴨字的偏旁是鳥字旁）C、出示“鼠”，認(rèn)讀。（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這符號叫問號。我 的 設(shè) 想2015學(xué)年第一學(xué)期語文組教研活動項目名稱語文組集體備課項目負責(zé)人李向濤活動時間．26活動地點會議室活動主題集體備課主 備 人車桂霞參加對象全體語文老師申請學(xué)時活動內(nèi)容自選商場（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師要帶大家去一個你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場畫面），這是什么地方？(超市)小結(jié)：小朋友，我們在超市里買東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場”（點擊課件）。特別注意的是“西”單獨時是一聲，和“東”組成詞語時是輕聲。誰來當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒?、倌隳茏x給大家聽聽嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加））看來你們確實和這些商品娃娃交上了朋友。肥皂是日用品。究竟是一項什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案?！侗任舶汀吩u課稿 婁玉芹今天,聽了李志輝老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，可以看得出教師在課堂上努力為學(xué)生營造一個活潑、自主的學(xué)習(xí)空間。因此教師在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。三．形式多樣，強化朗讀訓(xùn)練在朗讀中，教師不但運用了指名讀、自由讀、范讀、齊讀、同桌分讀、男女生對讀等方式，而且讓學(xué)生評議，評后再讀，強化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力?？傮w來說，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細節(jié)的設(shè)計和處理上還可以更加完善一些。楊老師執(zhí)教的《自選商場》一課，整節(jié)課對語文課如何落實新課改的理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，都進行了充分地展示?！睏罾蠋煶浞职l(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。如果在教學(xué)前，教師有意識的與家長一起帶領(lǐng)學(xué)生到商場進行購物實踐，既讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會購物，也在購物中識字。生：能，從中間分開，每人半塊。的含義來推想：現(xiàn)在把月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一。把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。下列陰影部分用分?jǐn)?shù)表示正確嗎？正確的畫“√”，不正確的畫“”。師：這個兩位數(shù)可能是多少？誰知道？還可能是多少？這兩個數(shù)有什么不同？生：個位和十位上的數(shù)互換師：通過你們的思考和分析讓我們順利地通過了灰太狼的第一個考驗進入了灰太狼的家，用掌聲鼓勵一下自己！二、探究新知（一）排列組合：雖然已經(jīng)進入灰太狼的家，可是想要帶走懶羊羊沒那么簡單，我們必須還得再回答他一個問題，一起來看一看。（學(xué)生上臺示范擺卡片，教師記錄。師總結(jié)：說的真清楚。這節(jié)課教師通過幾個簡短地師生對話，應(yīng)用新舊知識間的遷移引入新知，干脆利落。引入得過早可能使教學(xué)顯得過于急促、突兀，過晚又可能使教學(xué)顯得過于拖拉、羅嗦。從例舉生活中的用三角形的例子，提煉經(jīng)驗中的數(shù)學(xué)因素，使經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，上升為數(shù)學(xué)知識。過程確認(rèn)科研處負責(zé)人簽字：張曉玲說明：活動一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門根據(jù)項目負責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計清晰，層次感強。課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗；百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的；百分?jǐn)?shù)的作用是從分析信息中歸納出來的。烙餅問題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的內(nèi)容。最終讓學(xué)生初步體會合理安排的重要性。在本課中，探究烙3張餅的最佳方法是教學(xué)重點跟難點，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)烙2張以上的餅所需的最短時間的規(guī)律是本節(jié)教學(xué)的難點。比的意義評課：婁玉芹本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第449頁的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及讀法、寫法時，林霞老師采用了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因為自學(xué)課本也是學(xué)生探索問題，解決問題的重要途徑。本課的導(dǎo)入老師從學(xué)生的實際出發(fā)，由神州5號中的兩面國旗引出課題，問題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知背景，設(shè)計形象而又蘊含一定的與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學(xué)生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題。本課蔡老師只是讓個別學(xué)生參與到我們的烙餅活動中，忽略大部分學(xué)生的動手實踐?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。然后創(chuàng)設(shè)了小雨媽媽為全家人烙餅的情景。過程確認(rèn)說明：活動一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門根據(jù)項目負責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。課堂注重的是“以學(xué)生為主體”。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然是積極投入?？傊?，我們都認(rèn)為今天這堂課蘭老師上的非常的成功，給予了我們很多學(xué)習(xí)和借鑒，讓我們又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機會，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想將會充實到我們今后的教育教學(xué)實踐活動中去。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出王老師多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動項目名稱研討課項目負責(zé)人李小生活動時間201活動地點四年級教室活動主題校本教研課主講人公開課：李小生評課：、婁玉芹、付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新參加對象全組數(shù)學(xué)老師申請學(xué)時活動內(nèi)容及進程一、研討課張文偉《百分?jǐn)?shù)》李小生《合理安排》二、婁玉芹付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新主評兩位老師的課堂都體現(xiàn)了以生為本的課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，是兩節(jié)值得全組數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好課。先讓學(xué)生觀察情境圖找出以前學(xué)過的三角形，讓學(xué)生說出生活還有哪些物體上有三角形。但在學(xué)生應(yīng)用這種變式的基本性質(zhì)上關(guān)注度較低，致使部分學(xué)生無法很好的利用本節(jié)課的知識來解決問題。《比例的意義和基本性質(zhì)》評課 張文偉一、 引入新課干凈利落上課伊始，教師提問什么叫“比”，然后出示幾組比，算出比值，觀察這兩個比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（得到比值相等的結(jié)論，引出本節(jié)課比例的意義）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的引入時機不同，得到的教學(xué)效果也不同。給自己鼓鼓掌?。ǘ┡恼諉栴}師：救出懶羊羊后，喜羊羊、懶羊羊、美羊羊都非常開心，懶羊羊回來了，三個小伙伴決定三個人坐成一排合影留念，有多少種坐法？請三位同學(xué)上臺試一試。師：看來，只要我們按一定的順序把這些數(shù)排一排，就能做到一個不多一個不少，也就是不重復(fù)、不遺漏。它設(shè)置的一道考驗是什么呢？（課件：要想救出懶羊羊，首先要說出由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù)有哪些。（4）做“做一做第2題”。③引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)不同的圖形都可以用相同的分?jǐn)?shù)表示。想一想師：對！這樣公平。根據(jù)文本的特點與學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計上大膽創(chuàng)新，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，課堂教學(xué)的效果明顯。在探究中識字?！蹲赃x商場》評課稿《自選商場》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊識字二的第二課。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。有層次地有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。小朋友們喜歡小動物，創(chuàng)設(shè)一個與小動物交朋友的情境貫穿整個課堂，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)各種動物名稱時，我及時出現(xiàn)相應(yīng)的動物圖案，讓學(xué)生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認(rèn)識。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。師：你們說，怎么才能讀好這句話呢？橡皮是學(xué)習(xí)用品?！皥觥保何覀儗W(xué)校有操場，場就是指空間比較大的地方?！肮P”是“毛”上加竹字頭。大屏幕出示認(rèn)讀字，學(xué)生練習(xí)拼讀?！皷|西”兩個字也是我們的認(rèn)讀字朋友。（四）、教學(xué)生字“云”。師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？（播課文動畫朗讀）生：共舉行了6項比賽。（2）、出示 “短、扁、最、比” 生字卡片，認(rèn)讀。A、對比 “公”和“松”生字卡片，認(rèn)讀。師：我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、準(zhǔn)確，如:xx有尾巴，xx有尾巴）。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句?！　∥覀兛梢院苋菀椎目吹剑桌蠋煹恼n堂教學(xué)，大部分的時間用在了教學(xué)第2自然段上。第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)，幫助了解長城特點。總之，一堂課讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)才能，既學(xué)到了知識，提高了能力，又受到了教育，同時也感受到了學(xué)習(xí)是一個身心愉悅的過程，這就是一節(jié)好課。二、注重了理解課文的方法理解課文方法單一、枯燥，學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不好；方法靈活多變、喜聞樂見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就高，就會在同樣的四十分鐘內(nèi)學(xué)到更多的識。另外由于是新教師，課堂上的節(jié)奏把握的還不夠緊湊，還需要多多鍛煉。課堂上，學(xué)生們真的把自己當(dāng)成林中的小動物，他們各抒己見，紛紛用上“——極了”用自己的體驗去感悟文中蘊含的道理，在練說的過程中，教師不用再用過多的言語，課文的寓意就自然而然領(lǐng)悟了?！暗凇钡慕虒W(xué)我采用了多次復(fù)現(xiàn)的手法，學(xué)生在反復(fù)練說的過程中自然而然地就把這個詞牢牢記在了心中。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習(xí)慣的方式過日子，受到動物們的擁戴。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡，再互相考考是否都認(rèn)識。（輪、之、期）（2）第一個上任的是貓頭鷹。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點詞句的圖片、頭飾、字詞卡片、田字格。21從現(xiàn)在開始[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)（兩張圖片）這座橋真長（寬）呀！板塊五：朗讀評議，同桌一人讀一人評， 合作學(xué)習(xí)。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，很寬。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。用“——”劃出描寫長城“長”和“高大堅固”的句子。C、齊讀。（板書：長城）學(xué)習(xí)活動一：猜謎讀詞，學(xué)習(xí)重點詞語。板塊一：猜謎讀詞，揭謎導(dǎo)入。跟著老師的鋼琴唱四小節(jié)，最后再完整的演唱。主講人李向濤參加對象全組教師申請學(xué)時朗朗的讀書聲貫穿了整個課堂。四、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對語文的情感。在教學(xué)中，老師始終注重對生字、詞語和重點句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)有序”、“人影綽綽”和“清波漾漾”這五個詞語，所采用的方法語文味兒十足。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，切入課題。能適時挖掘教材中的訓(xùn)練點，放飛想象的翅膀，對學(xué)生進行言語訓(xùn)練。月 份月 常 規(guī) 檢 查 人 員9月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車桂霞、李志輝10月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車桂霞、李志輝11月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車桂霞、李志輝12月程李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車桂霞、李志輝1月李向濤、王麗娟、楊迎新、劉鳳云、車桂霞、李志輝2015學(xué)年第一學(xué)期語文組教研活動項目名稱高效課堂展示課項目負責(zé)人李向濤活動時間活動地點五年級教室活動主題校本教研課主講人公開課：車桂霞、劉鳳云李向濤主評：婁玉芹、全體語文教師參加對象全組語文老師申請學(xué)時活動內(nèi)容及進程一、兩節(jié)教師展示課《桂花雨》《搭石》二、評課活動反思與建議“兩位教師關(guān)注學(xué)生，讓孩子們在課堂上真正活起來”、“把握學(xué)情的起點，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)文體特點”、“抓住語文課例的言語密碼，再難教的課文都會變得有意思！”讓我們受益良多過程確認(rèn)五上《桂花雨》評課稿劉鳳云老師上的《桂花雨》一課，我發(fā)現(xiàn)她能很好地調(diào)整自己的教學(xué)，適應(yīng)自己的教學(xué)對象。多功能教室月教學(xué)常規(guī)檢查檢查十月檢查人員十月份集體備課的聽課、評課活動。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。有效課堂對于有效教學(xué)來說，它是在“課堂”這個特定的時空，教學(xué)是否具有有效性、高效性。語文學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。語文教研活動記錄一、課堂教學(xué)第一節(jié)課二、說課、反思、評課第二節(jié)課，全體語文老師匯聚多媒體教室。 （一）婁校長作指示。那么，怎樣才能徹底改變這種課堂狀況呢?老師們談?wù)勛约旱囊娊猓褐魅危河行дn堂是有效教學(xué)研究的一個重要角度，它是實現(xiàn)有效教學(xué)最基本的最重要的途徑。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，學(xué)校將請專人負責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師