【正文】 象畫(huà)面，讓生著重學(xué)習(xí)了三個(gè)畫(huà)面，（走、讓、背過(guò)）通過(guò)這三個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入文本，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，體驗(yàn)美。比如老師問(wèn)：“如果沒(méi)有搭石人們?cè)趺崔k？”學(xué)生馬上說(shuō)：“人們就要‘脫鞋挽褲’。學(xué)“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是什么意思，然后用一句“讓我們進(jìn)入走搭石的行列中吧。老師的課從始至終貫穿著“美”，一是畫(huà)面美，二是心靈美。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。尤其是課文的第三小節(jié)，讀的形式很靈活。”一句的品讀并未呈現(xiàn)，是否這么來(lái)：知道學(xué)生在想象畫(huà)面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想，表情，動(dòng)作又會(huì)怎么樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做的？老人滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理，表情，動(dòng)作？活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、組織教學(xué)。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線的不同，白樺林也會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩。四、小結(jié)。學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)出事物特點(diǎn)。猜謎讀詞?！膀暄驯P(pán)旋”“瞭望口”個(gè)別讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過(guò)各種形式的讀，識(shí)記詞語(yǔ)。,板書(shū)長(zhǎng)城。想一想，作者是怎樣把長(zhǎng)城的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的？。點(diǎn)明第一段的說(shuō)明方法，并板書(shū)。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)。學(xué)習(xí)“作比較”的說(shuō)明方法?！肚迕魃虾訄D》這個(gè)句子是拿什么作比照，寫(xiě)出事物什么特點(diǎn)呢？感受作比較的說(shuō)明方法是寫(xiě)清事物特點(diǎn)的好方法。，根據(jù)老師的讀評(píng)細(xì)則，一個(gè)讀一人評(píng)。93．讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己獲得的知識(shí)與大家分享？指名讓學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求：課文中講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)課文講了件什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．學(xué)生自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（第、任）（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。五、教學(xué)生字1．出示生字，我會(huì)認(rèn)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。例如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。我的設(shè) 想2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)四項(xiàng)目名稱小學(xué)語(yǔ)文“新常規(guī)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)一年級(jí)教室活動(dòng)主題校本教研課主講人公開(kāi)課：李志輝主評(píng)：李志輝參加對(duì)象全組語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、兩節(jié)教師匯報(bào)課李志輝《從現(xiàn)在開(kāi)始》李向濤《長(zhǎng)城》二、李志輝等老師評(píng)課活動(dòng)反思與建議李志輝老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，把話語(yǔ)權(quán)讓給學(xué)生這一點(diǎn)讓所有新老教師受益匪淺。體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在練讀過(guò)程中，我讓學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)“輪流”讓學(xué)生輪流讀這一個(gè)詞語(yǔ)，不用多說(shuō)，學(xué)生自然而然就會(huì)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。當(dāng)然，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多次讀錯(cuò)，不過(guò)本著學(xué)本的理念我都一一指出并讓學(xué)生改正了。效果很好。三、注重語(yǔ)用，關(guān)注范式語(yǔ)言的積累本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)在于積累“**極了”短語(yǔ)，并用之作為提示語(yǔ)說(shuō)一句話。當(dāng)然，通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，也暴露出一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在指導(dǎo)閱讀方面不夠到位，沒(méi)有達(dá)到教案預(yù)設(shè)的效果?？傊?jīng)過(guò)對(duì)這節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐，我加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，受益匪淺?？桌蠋熢谶@堂課上問(wèn)題提的準(zhǔn)、連貫性強(qiáng)、有梯度。本節(jié)課孔老師采用了圖文結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)例對(duì)比，抓關(guān)鍵詞句，指名讀、齊讀、指導(dǎo)讀等。四、注重了時(shí)間的合理分配、突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。《長(zhǎng)城》評(píng)課稿長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。第一、課堂注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，孔老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。一目了然地理解了詞語(yǔ)，既理解了詞語(yǔ)又節(jié)省了時(shí)間，從而突破了難點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)是說(shuō)明方法的運(yùn)用，在教學(xué)這一段時(shí)，及其突出這樣重點(diǎn)，孔老師先讓學(xué)生找出相關(guān)句子來(lái)進(jìn)行解讀這一段，重點(diǎn)非常突出?？傊?，教師的語(yǔ)言非常煽情，用自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。今天，動(dòng)物王國(guó)的老虎大王真誠(chéng)地邀請(qǐng)我們一（3）班的同學(xué)們參加一場(chǎng)“比尾巴”大賽（板書(shū)：比尾巴），但在進(jìn)入會(huì)場(chǎng)之前，老虎大王給我們2張游戲闖關(guān)任務(wù)卡。出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片和帶有拼音的“猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀”的生字。（偏旁結(jié)構(gòu)：“公”是八字頭，“松”是木字旁；加一加、減一減）B、出示“鴨”，認(rèn)讀。識(shí)記生字“巴、把、短、扁、最、比”同學(xué)們真厲害，恭喜同學(xué)們順利通過(guò)第一大關(guān)。（3）、開(kāi)火車。趕緊我們一起來(lái)觀看這精彩的比賽吧！到底會(huì)發(fā)生什么呢？趕緊打開(kāi)課本83頁(yè)，讀一讀。師：請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵（出示課件六個(gè)問(wèn)句）這些句子有什么特點(diǎn)呢？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）師生分段示范對(duì)讀，同桌互讀，男女練習(xí)對(duì)讀。）你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？有什么感覺(jué)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？帶著大家讀一讀。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？老師也在自選商場(chǎng)買(mǎi)了不少東西，來(lái)和大家分享一下。仔細(xì)看看，哪些生字容易讀錯(cuò)。你們這么快就認(rèn)識(shí)了，有什么好方法告訴大家吧。竹做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？竹看見(jiàn)好朋友毛來(lái)了，把腳一收變成了點(diǎn)，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”?！澳獭弊筮呉粋€(gè)女，右邊一個(gè)乃，加起來(lái)就是奶。小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！你們真棒，這些字都認(rèn)識(shí)了，他們都很淘氣，跑到了詞語(yǔ)里，看看誰(shuí)還能認(rèn)出他們？如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生讀去掉拼音的詞語(yǔ)。生：我們分成三類，牛奶，面包，火腿腸是食品，鉛筆，尺子，作業(yè)本是學(xué)習(xí)用品，洗衣粉，毛巾，牙膏是日用品。蛋糕，餅干是食品?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里，只要你多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，就一定會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，希望小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)更多的字。生：“真”要讀重些，要把“方便”讀出來(lái)。我 的 設(shè) 想《比尾巴》教學(xué)反思本學(xué)期我上的公開(kāi)課是一年級(jí)語(yǔ)文課文第１０課《比尾巴》。在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物園里可熱鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。”這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動(dòng)畫(huà)一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就輕輕松松地掌握了本課的生字?！蹲赃x商場(chǎng)》教學(xué)反思《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字教學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字上。接下來(lái)在講到“毛”時(shí)，我讓孩子書(shū)空了豎彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，“毛”字是本課要學(xué)的生字，我應(yīng)該在黑板上板書(shū)一下這個(gè)筆畫(huà)，就更落實(shí)了對(duì)會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)要求。本課的編排目的主要是讓學(xué)生既在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)購(gòu)物，也在購(gòu)物中識(shí)字；讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又把語(yǔ)文運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。接著讓學(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。語(yǔ)文課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。楊老師將活動(dòng)與識(shí)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)。但，總攬全課，似乎還有值得挖掘的地方，現(xiàn)提出一點(diǎn)供大家思考：我覺(jué)得這節(jié)課在突出實(shí)踐操作性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力方面展示的不是很充分。這樣，課堂教學(xué)效果會(huì)更明顯，課堂氣氛也會(huì)更加活躍.2015學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)51李小生集體備課課題《幾分之一》年級(jí)三年級(jí)發(fā)言人李小生時(shí)間12月2日記錄老師（請(qǐng)簽名）活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。像這樣分得同樣多，這種分法在數(shù)學(xué)上就叫做——“平均分”（板書(shū)：平均分）師：可是如果只有一個(gè)月餅，你能幫他們分一下嗎？用怎樣的數(shù)表示呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。中，“2”表示什么？“1”表示什么？還能說(shuō)一些可以用二分之一來(lái)表示的嗎？（二）認(rèn)識(shí)四分之一師：如果4位小朋友合吃一塊月餅又應(yīng)該怎樣分？怎樣表示呢？（讓學(xué)生根據(jù)（2）用不同的圖形折出分?jǐn)?shù)。（3）小結(jié)：像……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（2）匯報(bào)，說(shuō)出理由。三、鞏固練習(xí)。拓新性練習(xí)下圖中的陰影部分各占整個(gè)圖形的幾分之一？四、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？五、課堂作業(yè)你的設(shè)想語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄課題?《搭配》年級(jí)二年級(jí)發(fā)言人楊迎新時(shí)間12月2日記錄老師（請(qǐng)簽名）活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程一、故事導(dǎo)入師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（懶羊羊）咦，懶羊羊怎么哭了？我們趕緊去瞧一瞧吧。）師：只有說(shuō)出由1和2組成的兩位數(shù)有哪些才能進(jìn)門(mén)。師：這是大家總結(jié)出來(lái)的兩位數(shù)，仔細(xì)觀察一下，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？師：既然你們覺(jué)得這樣記錄比較好，那我們就請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)他的想法吧。師：數(shù)字的搭配可真有趣，要想做到不重復(fù)，不遺漏，我們可以按順序、有規(guī)律的進(jìn)行。師：怎么排才能有規(guī)律、不重復(fù)、不遺漏呢？學(xué)生回答。、3和6組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？、黃色和藍(lán)色3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？2015學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)項(xiàng)目名稱數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)二項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張文偉、李小生活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)六、四教室活動(dòng)主題中高年級(jí)數(shù)學(xué)展示課主講人張文偉、李小生參加對(duì)象全組數(shù)學(xué)組老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)引入得過(guò)早可能使教學(xué)顯得過(guò)于急促、突兀，過(guò)晚又可能使教學(xué)顯得過(guò)于拖拉、羅嗦。由于每次活動(dòng)的目的與要求、內(nèi)容與形式不盡相同，就可能造成活動(dòng)板塊之間的割裂。上課伊始，教師提問(wèn)什么叫“比”，然后出示幾組比，算出比值，觀察這兩個(gè)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（得到比值相等的結(jié)論，引出本節(jié)課比例的意義）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)的引入時(shí)機(jī)不同，得到的教學(xué)效果也不同。結(jié)合對(duì)課程的思考談幾點(diǎn)自己的看法：《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。然后向同學(xué)們提出疑問(wèn)，為什么三角形在我們生活中應(yīng)用這么廣泛呢？它究竟有什么特性呢？進(jìn)而直接引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“三角形的特性”。同時(shí)也體現(xiàn)了閱讀在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用?；顒?dòng)反思與建議倆節(jié)課活動(dòng)豐富，給學(xué)生提供了自主探究和合作交流的空間，也給學(xué)生提供了嘗試成功和欣賞美的機(jī)會(huì)。由老師到學(xué)生家去做客常見(jiàn)的生活現(xiàn)象作為教材切入點(diǎn)，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了先為老師沏茶的生活情境。從日常的節(jié)省時(shí)間入手到探索沏茶的問(wèn)題、再到為小紅準(zhǔn)備吃藥時(shí)間的過(guò)程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終把學(xué)生放在主體的地位。在組織交流中師生相互調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動(dòng)讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。《百分?jǐn)?shù)》評(píng)課付秀紅：剛才傾聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這一課，我下面我談?wù)勛约焊邢?。課堂關(guān)注的是數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)課堂正因?yàn)橹鼗赜谏钪卸@得有活力了。而師老師打破了原有教材的編排，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)新穎有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生去感知百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，感知學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。評(píng)課烙餅問(wèn)題評(píng)課稿評(píng)課人：婁玉芹張老師執(zhí)教的《烙餅》一課。綜觀本節(jié)課的教學(xué)具有以下幾方面的特點(diǎn)：一 注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在情境里學(xué)生探索、感悟、并掌握烙餅的最優(yōu)化方法，尋求最省時(shí)間。最后總結(jié)烙2張以上的餅時(shí)怎樣烙所需時(shí)間最短的規(guī)律。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。四、把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人尤為重要正所謂金無(wú)足赤。如能將活動(dòng)讓更多的學(xué)生參與其中，效果便會(huì)更加好。教材還介紹了每個(gè)比中兩項(xiàng)的名稱和比值的概念，舉例說(shuō)明比值的求法，以及比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，著重說(shuō)明兩點(diǎn)：（1）比值的表示法，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有的是用整數(shù)表示。在學(xué)習(xí)比的意義的時(shí)候，林霞老師考慮到學(xué)生對(duì)“比”缺乏感性上認(rèn)知，所以采用“類比、聯(lián)想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確“計(jì)算兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系可以用除法，也可以用比”從而得出比的意義：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。此外，還有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)，比如1