【正文】 錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。你們看，這些東西我們都能從自選商場(chǎng)買到，你們說買東西方便嗎？肥皂是日用品。你們分的真好，還能說說食品，日用品，學(xué)習(xí)用品還有那些嗎？）看來你們確實(shí)和這些商品娃娃交上了朋友。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關(guān)？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）誰來當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒?、倌隳茏x給大家聽聽嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。老師拿一種你們說一種。特別注意的是“西”單獨(dú)時(shí)是一聲，和“東”組成詞語(yǔ)時(shí)是輕聲。（二）趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞出示句子：自選商場(chǎng)的東西真多。我 的 設(shè) 想2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)項(xiàng)目名稱語(yǔ)文組集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間．26活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)主題集體備課主 備 人車桂霞參加對(duì)象全體語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容自選商場(chǎng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師要帶大家去一個(gè)你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場(chǎng)畫面），這是什么地方？(超市)小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件）。師：對(duì)了，孔雀的尾巴最好看。（每個(gè)句子后面都有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，這符號(hào)叫問號(hào)。生自由讀課文。別忘了，老虎大哥還給我們第二大關(guān)哦。（鴨字的偏旁是鳥字旁）C、出示“鼠”，認(rèn)讀。（2）、認(rèn)讀去掉圖片和音節(jié)的動(dòng)物名字。你們都想去看比賽嗎？那首先讓我們瞧瞧這個(gè)神秘的任務(wù)是什么吧？（二）、認(rèn)讀生字認(rèn)識(shí)六個(gè)動(dòng)物的名字及“松、鼠、公、鴨、猴”字。四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)(一)、游戲?qū)?，揭示課題說明“我說你摸”的游戲規(guī)則。知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。這真是一堂精彩的課。作比較，打比方，列數(shù)字的說明方法三年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸，所以孔老師今天不在教認(rèn)識(shí)，而是教學(xué)如何運(yùn)用。第三、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用說明方法。課件演示（長(zhǎng)城示意圖）并講解：從東頭的山海關(guān)開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西等10來個(gè)地方，全長(zhǎng)一萬三千里。以“猜祖國(guó)的世界名勝古跡”導(dǎo)入，大大激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情?！堕L(zhǎng)城》這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。本課的難點(diǎn)是第二自然段介紹長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)時(shí)的一些詞語(yǔ)的理解，如：瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)等。使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)會(huì)了知識(shí)。如：去過長(zhǎng)城的學(xué)生說說你見到的長(zhǎng)城是什么樣子？看到圖片后再說說長(zhǎng)城是什么樣子？再讀課文，了解長(zhǎng)城遠(yuǎn)看是什么樣子？近看是什么樣子？看到了長(zhǎng)城想到了誰？等等?！堕L(zhǎng)城》評(píng)課《長(zhǎng)城》是一篇傳統(tǒng)課文，語(yǔ)言精煉、感情內(nèi)斂，字字句句都流露出中華兒女對(duì)這一世界奇跡、民族象征的自豪之情。課堂上，幾個(gè)動(dòng)物的話讀得并不好，脫離了文本，如果在學(xué)生沒有讀好的情況下，通過范讀、齊讀、表演讀等形式來幫助學(xué)生體驗(yàn)角色的語(yǔ)氣，效果一定會(huì)更好。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生習(xí)得相應(yīng)的語(yǔ)文能力，學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)在于日常生活中語(yǔ)言范式的積累。二、創(chuàng)設(shè)情境 增強(qiáng)情感體驗(yàn)本課教學(xué)的重點(diǎn)之一在于怎樣讓學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣和道理，為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我讓學(xué)生戴上王冠，創(chuàng)設(shè)森林里動(dòng)物聚會(huì)的情境，為了與學(xué)生們?nèi)谠谝黄穑c學(xué)生們一起去體驗(yàn)。最后的寫字的環(huán)節(jié)中，我采用日記這一學(xué)習(xí)單，把多個(gè)生字重新編進(jìn)了日記中，學(xué)生在練讀的過程相當(dāng)于再次復(fù)現(xiàn)識(shí)記了生字，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了日記這一新穎的文章，為接下來的寫日記打下了基礎(chǔ)。緊接著對(duì)“萬獸之王”這個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)我偏重于讓學(xué)生讀出萬獸之王的氣勢(shì)，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)讀好了，這段布告的有感情就自然而然讀好了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是宣讀布告，其目的在于學(xué)習(xí)生字以及訓(xùn)練朗讀第一自然段中最難讀的布告；第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)比學(xué)習(xí)貓頭鷹和袋鼠大王的命令，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的運(yùn)用，在情境中理解童話中蘊(yùn)含的道理；第三個(gè)環(huán)節(jié)是補(bǔ)寫日記，學(xué)寫生字，同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。而孔丹丹老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》巧用學(xué)習(xí)單串起所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在讀悟中掌握并運(yùn)用說明方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)讓給了孩子，新穎的評(píng)價(jià)方式更引發(fā)了會(huì)上老師的諸多思考。　?、壑笇?dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。①找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。（4）做摘果子的游戲。（1）指名認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（慣、式）（4）獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。四、檢查自學(xué)1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的能力，益于學(xué)生在初讀時(shí)整體把握課文內(nèi)容。2．教師范讀。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他們的有趣的童話故事。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。個(gè)生字，會(huì)寫小結(jié)：師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？下節(jié)課建議你們多閱讀介紹景觀的文章，掌握更多的說明方法。建議：多練習(xí)幾次，爭(zhēng)取拿到滿星★★★。板塊四：學(xué)會(huì)運(yùn)用作比較的說明方法寫清事物特點(diǎn)。你覺得哪一句更妙？妙在哪里？b．課內(nèi)遷移，體會(huì)作比較的說明方法的作用。比一比。感受列數(shù)字說明方法的作用。這里運(yùn)用了什么說明方法讓我們感受到了長(zhǎng)城很長(zhǎng)呢？（板書：打比方、列數(shù)字）。抓住“一萬三千多里“，出示長(zhǎng)城版圖，讓學(xué)生知道長(zhǎng)城跨越七個(gè)省份，感受長(zhǎng)?！伴L(zhǎng)”“高大堅(jiān)固”板塊三：，學(xué)習(xí)說明方法及作用活動(dòng)過程：A．自主學(xué)習(xí)。板塊二：整體感知，找特點(diǎn)，生書寫板書?；顒?dòng)過程：課前猜謎談話，了解世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是如何把長(zhǎng)城的特點(diǎn)寫具體的。今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么?，看了那里的各種建筑物和動(dòng)物，還去了白樺林走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來編一編歌曲來贊美一下你們的家鄉(xiāng)！同學(xué)們下課！你的設(shè)想活動(dòng)反思與建議過程確認(rèn)科研處負(fù)責(zé)人簽字： 2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)三項(xiàng)目名稱語(yǔ)文組集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間．29活動(dòng)地點(diǎn)多功能活動(dòng)主題集體備課主 備 人李向濤參加對(duì)象全體語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容同學(xué)們看看這張圖片，這是秋天的白樺林，秋天的白樺林呈現(xiàn)了什么顏色？師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，在歌詞里都有哪些動(dòng)物呢？生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。師生問好。2015學(xué)年第二學(xué)期技能組集體備課工作單位：大石河完小項(xiàng)目名稱集體備課二項(xiàng)目負(fù)責(zé)人付秀紅活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)多功能室活動(dòng)主題音樂學(xué)科集體備課如：老師的范讀，學(xué)生的自由讀，編成小詩(shī)品讀，配樂讀，老師引讀等，學(xué)生在一遍遍的朗讀中加深了對(duì)美的感悟。有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情最常用的方法，一定要讓學(xué)生通過自主的，入情入境的朗讀?！懊馈笔恰洞钍愤@篇文章的靈魂?！弊尯⒆觽冞M(jìn)入了當(dāng)時(shí)的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的協(xié)調(diào)有序。”再通過改寫句子：“如果沒有搭石，人們出工就必須（脫鞋挽褲）；人們收工就必須（脫鞋挽褲），人們趕集就必須（脫鞋挽褲）；人們?cè)L友就必須（脫鞋挽褲）。教師善于與孩子構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生選項(xiàng)擇自己喜歡的的畫面去學(xué)習(xí)、交流，體現(xiàn)了教學(xué)的選擇度。.......這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而又美麗的搭石?！　洞钍吩u(píng)課《搭石》這篇課文是人教版四年級(jí)第六組的一篇課文。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生想象更豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效提高。在指導(dǎo)朗讀上周老師花了較多的時(shí)間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，因此，學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握都很好，回答得也非常精彩。在她的課堂上，沒有做作的成分，有的是真實(shí)的教學(xué)實(shí)況，有的是顯著的教學(xué)效果。十九多功能教室月教學(xué)常規(guī)檢查檢查十二月檢查人員十教室研討課（二）開課：楊迎新、劉鳳云評(píng)課：李志輝、王麗娟、楊迎新、劉鳳云研討課校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師教研組整理活動(dòng)資料，撰寫工作總結(jié)。十一月份學(xué)生班級(jí)間課文朗誦比賽。進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。提升水平，提高修養(yǎng)。各語(yǔ)文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但我們主張，將視點(diǎn)集...2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。然而，經(jīng)過實(shí)踐探索,我們發(fā)現(xiàn)僅僅構(gòu)建課堂自主參與教學(xué)模式,還不能完全改變課堂單調(diào)沉悶、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。 教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。 二、說課、反思、評(píng)課 第二節(jié)課，全體語(yǔ)文老師匯聚多媒體教室，進(jìn)行了探討評(píng)課和反思總結(jié)。二、問題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入。（一）婁校長(zhǎng)作指示（二）上課老師進(jìn)行了說課，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思一、游戲引領(lǐng)全課二、不同教學(xué)方法貫穿其中三、拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時(shí)，教師要把要本節(jié)課應(yīng)注意把a(bǔ)ieiui的書寫四、活動(dòng)反思：老師談?wù)n堂教學(xué)中的問題設(shè)置：一、問題要具體明確，可操作性強(qiáng)?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 參加人員：1——6年級(jí)語(yǔ)文教師 主持、記錄： 活動(dòng)過程： 一、課堂教學(xué) 第一節(jié)課：教師 執(zhí)教《ai ei ui》, 低年級(jí)語(yǔ)文教師和校長(zhǎng)都進(jìn)行了了解性聽課。 （二）上課老師進(jìn)行了說課，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思。 2016年語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄時(shí) 間 ： 地 點(diǎn)：視頻會(huì)議中心 參加人員：校長(zhǎng)、主任、語(yǔ)文組全體成員 主 題：有效教學(xué)與有效課堂 形 式： 座 談 會(huì) 教研記錄：校長(zhǎng)：為了讓我們的老師用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂充滿生機(jī)活力，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力，我們從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研究教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。判別一堂課是否有效、是否高效，考察的維度可能是多方面的。二、工作目標(biāo)（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。（三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思。月工作安排九月份根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制訂好語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生班級(jí)內(nèi)朗讀比賽學(xué)生作業(yè)檢查，評(píng)比。組內(nèi)老師專題座談會(huì)一月份制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。多功能教室集體備課（二）主講：李向濤、李志輝集體討論校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師十四教室研討課（三）開課：李志輝評(píng)課：王麗娟、楊迎新、劉鳳云研討課校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師聆聽她的課，我仿佛跟隨著周老師一起沐浴了一場(chǎng)又美又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服極了，美妙極了。她給予學(xué)生大量朗讀的時(shí)間，并在讀中進(jìn)行感受、體會(huì)，用充滿激情的、飽滿的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。如教學(xué)琦君纏著媽媽去搖桂花這一段時(shí)，讓學(xué)生來表演，以此讓學(xué)生深刻地體會(huì)“纏”字用得妙處。課堂上那一只只高高舉起的小手，那一雙雙對(duì)知識(shí)充滿渴求的雙眼，那一個(gè)個(gè)折射出智慧光芒的回答，讓我倍受感動(dòng)。課一開始，　陳老師便用一幅美麗的搭石圖，一曲優(yōu)美的鋼琴曲，配以教師美美的詩(shī)意語(yǔ)文，把孩子帶入了一個(gè)美麗的世界（“這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。這一環(huán)節(jié)，劉老師讓學(xué)生通過細(xì)細(xì)讀文，想