【正文】 數(shù)學術(shù)權(quán)威都被打倒的情況下，38歲的屠呦呦被委任為組長，重點負責中草藥抗瘧的研究。1973年，青蒿素的抗瘧功效在云南地區(qū)得到證實。越南方面求助于我國。她不是院士，沒有海外留學經(jīng)歷，沒有博士頭銜，甚至被戲稱為“三無科學家”。②屠呦呦1930年12月生于浙江寧波，1951年考入當時的北京醫(yī)學院藥學系。在毛澤東主席、周恩來總理的關(guān)心之下，1967年5月23日，解放軍總后勤部商請國家科委、衛(wèi)生部等部門召開了瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作會議。后來，山東中醫(yī)藥研究所、云南省藥物研究所等單位也從黃蒿中獲得青蒿素結(jié)晶。雖然身患結(jié)核等慢性疾病，但她仍堅持工作。⑥2011年8月22日，由于北京大學生命科學院院長饒毅等人在科學網(wǎng)上發(fā)表博文《中藥的科學研究豐碑》，屠呦呦和另一位做出重大貢獻的科學家張亭棟才開始引起媒體和公眾的注意。⑦“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物，對防治瘧疾等傳染性疾病、維護世界人民健康具有重要意義。但她此時對自己的人生已經(jīng)有了清晰的目標。C．屠呦呦及其同行的工作具有開創(chuàng)意義，從中藥青蒿中制取具有100%瘧原蟲抑制率的青蒿素，取得中藥抗瘧的突破，去粗取精后得到抗瘧單體青蒿素。獲得諾貝爾獎的屠呦呦卻是“三無科學家”，自然令讀者感到意外，故而有懸念效應。④從手法角度看，饒毅的博文、拉斯克評獎委員會的頒獎詞、張伯禮的評價都肯定了屠呦呦的突出作用，從側(cè)面襯托了屠呦呦成就杰出。一代儒宗馬一浮郭繼民學者劉夢溪曾以“高人逸士”評價馬一浮。假定有一個人，生出來就讀書，而且每天讀兩本，而且讀了就會背誦，讀到馬先生的年紀，所讀的還不及馬先生的多。馬一浮的書法亦精純，他擅長草書，精于篆隸，風格凝練，法度謹嚴?！弊源酥螅詡鞒腥鍖W、“續(xù)接圣賢血脈”為己任，不為時局、世俗所動，終成一代醇儒。馬一浮認為，儒學的真諦在于“指歸”自己，他真切指出：圣賢唯有指歸自己一路是真血脈?！洞呵铩肥侵琳妗羰俏鞣接惺ト顺?，行出來也是這個六藝之道，但是名言不同而已”。B. 文章的題目是“一代儒宗馬一浮”，但在行文的過程中卻寫到了他對西方之學的熱衷，這樣寫是為了突出他的學術(shù)涉獵范圍之廣，學問廣博。④他的學術(shù)要旨就是“六藝統(tǒng)攝一切學術(shù)”，反對“六藝皆史”。答題時結(jié)合具體的文章具體的分析，此題首先答出通用的作用：曾強文章的真實性，突出傳主的某種精神品質(zhì)，然后列舉具體的話語具體的分析。1945年7月，霍松林考入中央大學中國文學系?；粝壬唤逃缤首u為“關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”。平反之后，霍先生又寫了《再論形象思維》的長篇文章，表明自己的學術(shù)觀點。B. 霍松林先生幼年在父親教誨下苦讀、苦學的經(jīng)歷，給他不知不覺之中給他培育了廣泛的學習興趣，為他以后專業(yè)于學術(shù)研究奠定了基礎。（3）、他被稱為關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”，培養(yǎng)了無數(shù)人才，七十多年的教師生涯是他對這句話的最好詮釋。（4）、有自己的一身傲骨。4．抓傳主與他人的關(guān)系。西安事變之后主力經(jīng)商，家財豐厚。于是，他開始寫詩，他所抒寫并且期待的新時代并沒有如愿而至，適得其反，就是這首《大風歌》使得張賢亮運交華蓋，被定為右派送進了離銀川市30里路的一個農(nóng)場勞改。在文學創(chuàng)作如日中天的時候，張賢亮開始轉(zhuǎn)換角色，有心經(jīng)營起了文化事業(yè)。B. 15歲時，張賢亮因為家庭出身問題中學肄業(yè)，無奈地告別了自己的學生時代，扛起了生活的重擔。13．張賢亮在文學創(chuàng)作和文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方面均取得了巨大成功，原因是多方面的，請結(jié)合材料具體分析。李白鳳的父親曾是京師大學堂首屆畢業(yè)生，愛好詩詞，熟讀經(jīng)史，擅長書法，對醫(yī)道亦有研究。1934年李白鳳考入北平民國學院國文系學習，師從林庚。這個時期所寫的詩歌多發(fā)表在《詩創(chuàng)造》《新詩》《大公報》等報刊雜志上。佟培基教授說，李白鳳走遍開封的古舊書肆，尋搜南明野史筆記約97種，深夜挑燈相互?？北葘?，漸漸草成《小腆紀年校補》《明史校補》《張蒼水集箋注》等。他曾在詩歌《橋和燈》中寫道：“橋，用自己的脊梁聯(lián)接起大路燈，用自己的脂膏照亮別人的前程。C．抗戰(zhàn)爆發(fā)對李白鳳有消極和積極影響。②在行文上，多用引述，引述李白鳳夫人、子女、孫作云先生、佟培基教授的話或文章，刻畫了李白鳳的為人品性，增強了文章的真實性。③矢志不渝，有強烈的事業(yè)心。此時發(fā)表在上?！稌r代漫畫》等刊物上的作品，雖然以趣味為主，但其中有些作品卻是以幽默含蓄的筆調(diào)來批判人世的冷酷、虛偽和不公平，甚至試圖窮究這些社會現(xiàn)象的根蒂。此時，廖冰兄用了半年時間，畫了一百多幅漫畫，以總題為《貓國春秋》，在重慶、成都、昆明等地展出，這組畫抒發(fā)了人民對蔣介石獨裁政權(quán)暴虐與腐敗的積憤，以人形的貓鼠來隱喻反動派中的各種分子既狼狽為奸，又互相爭奪的丑態(tài)，噴發(fā)著對蔣家王朝暴虐和腐敗的積憤。在廖冰兄的倡議下，“人間畫會”舉辦了“風雨中華”大型漫畫聯(lián)展，反映了中國“遍地哀鴻，彌天戰(zhàn)火；金風鈔雨，動蕩中華”的現(xiàn)狀。畫面令人觸目驚心。2003年9月，榮獲中國文聯(lián)、中國美術(shù)家協(xié)會頒發(fā)的第二屆中國美術(shù)金彩獎成就獎，出版有《冰兄漫畫》（1932年至1982年作品選）。B. 中外古今的漫畫偏重于幽默，但廖冰兄卻選擇了令人感到壓抑的“悲憤漫畫”，可見他有著超出常人的膽識與氣魄。①20世紀30年代初期：批判人世的冷酷、虛偽和不公平，甚至試圖窮究這些社會現(xiàn)象的根蒂。【解析】18．試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，點睛：對于篩選概括題，應先審題，從題干中明確篩選的要求、區(qū)域，比如本題中，“廖冰兄的‘悲憤漫畫’創(chuàng)作共分幾個歷史階段？在不同階段各自有著怎樣的主題內(nèi)容”，“分幾個歷史階段”，既為歷史階段，應與時間有關(guān)，考生可以到文中圈出時間詞，再圈出在這一時段，廖冰兄“悲憤漫畫”的有關(guān)情況；“主題內(nèi)容”，考生應圈出每一個時間詞后關(guān)于人物漫畫方面的表現(xiàn)，最后依據(jù)分值進行概括。后來，他家的客廳里高掛著劉海粟先生題寫的匾額——瓜飯樓，那是馮先生的書齋名，為的是不忘早年“以瓜當飯”的艱難歲月。此時的中國正處在深重的災難之中，馮其庸經(jīng)濟上雖然貧困，但在無錫這個小小的角落里，得益于地方傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，他的國學基礎逐漸牢固。他在新中國成立后取得的所有成績，都從這里起步；所有的磨難，都在這里發(fā)生。這是學者的情懷，也是教育家特有的情懷。B. 因為家貧，又加上1937年日寇占領(lǐng)無錫，馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈。D. 馮其庸富有文人的生活意趣，在書面方面頗有研究，并達到一定的造詣，還能通過書畫創(chuàng)作涵養(yǎng)、增益自己的學術(shù)研究和心性修煉。八、【18屆廣東六校聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下列小題。他曾寫下“不羨紈绔逐聲色，敢憑愚頑補蒼天”的詩句，表達自己的雄心壯志。剛剛進入科技領(lǐng)域的成思危懷著強烈的責任感潛心于對這一新領(lǐng)域的探索之中。 “文革”結(jié)束后，1981年，成思危做出了自己人生道路上的又一個重大抉擇，以訪問學者的身份赴美國，到加利福尼亞大學洛杉磯分校管理研究院學習管理學。留學第一年他就發(fā)表了十幾篇論文，并贏得美國經(jīng)濟研究及教育基金會獎學金。孫對陳說：“你在全國政協(xié)提了很多很好的建議，但是這些建議最高層根本聽不到，你想，一年中有多少政協(xié)委員在發(fā)言，領(lǐng)導不可能都看到都聽到。在自己的眾多頭銜里，成思危說只有學者是永遠的。但我敢向大家保證，這些決策都是出自公心，都是為了民建事業(yè)的大局而作出的。D. 治學與從政在成思危的身上并不沖突，但是他顯然更看重自己的學者身份，因此始終不改自己的學者本色與學人風骨。26．根據(jù)上述材料，談談你對標題中“皓首窮經(jīng)情滿腔”的理解。B. 民船業(yè)的一年工作讓成思危上了最好的社會大學，使他在身心得到洗禮的同時，對祖國的發(fā)展命運也有了更深入的思考?！?（摘編自龍巧玲、丁丹《成思危：皓首窮經(jīng)情滿腔》）【相關(guān)鏈接】①2011年，71歲的成思危在接受采訪時說他每天凌晨6時許起床，午夜方寢，節(jié)假日和晚間都在學習。”這一番話成功地打動了成思危，讓他成為民建一員，后來又成為民建主席，全國人大常委會副委員長。憑著一股韌勁和勇氣，成思危兩年后獲工商管理碩士學位。一些好朋友勸他：資本主義的管理玩意學了也沒用，不如趁著在化工界已有的名氣去海外鍍個金。到了上世紀60年代初期，中國的硼砂產(chǎn)量已達數(shù)萬噸，不僅可以滿足國內(nèi)生產(chǎn)需要，還可以大量出口。成思危到廣州以后，進了葉劍英當校長的南方大學，畢業(yè)后被分配到省總工會，后又在民船業(yè)工作一年。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，兩歲的成思危隨全家到達香港。23．成為一代國學大師，馮其庸經(jīng)歷了哪幾個成躍的階段？請結(jié)合全文簡要概括。C. 無錫國專在當時的教育大環(huán)境下，非常重視國學教育，且最強調(diào)經(jīng)典教育，因而馮其庸認為母校對自己的學術(shù)研究影響深遠。其書法逸筆草草、氣韻幽遠；其畫卷師法古人、洗盡鉛華；其學術(shù)結(jié)集《瓜飯樓叢稿》—十五卷冊，以紅學、西域?qū)W獨領(lǐng)風騷，亦因所涉浩瀚而令人欽嘆；其平生書破萬卷，路行萬里，追隨玄奘，十上天山。他的學術(shù)研究，涉及紅學、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域，用任何現(xiàn)代學科來概括這些都很困難，或許，只有用“國學”這個詞語來概括最為合適。在當時西風勁吹的大環(huán)境下，無錫國專在中國傳統(tǒng)學術(shù)的教育上，幾乎是一枝獨秀。1937年，日寇占領(lǐng)無錫，學校關(guān)閉，馮其庸失學了。這是考查學生對文本內(nèi)容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內(nèi)容的篩選和概括。③內(nèi)戰(zhàn)時期：揭露蔣介石獨裁政權(quán)丑態(tài)，抒發(fā)激憤之情。D. 文章按時間順序介紹了廖冰兄人生不同階段的主要漫畫創(chuàng)作，并對廖冰兄的藝術(shù)成就和人格品質(zhì)給予了很高的評價。 ②中外古今的漫畫大師大都偏于幽默以及所謂黑色幽默，而我的作品卻偏于發(fā)泄悲憤，不是使人感到輕松，而是感到壓抑、震撼。表面上，這幅畫描繪“文革”留下的精神創(chuàng)傷，反映的是個體的悲劇，實質(zhì)上概括了整個中華民族一代人的悲劇。建國初期，為配合形勢，廖冰兄作了不少時政漫畫，其中《打油詞畫贈教條主義者諸公》為代表作。這是一幅20世紀40年代中國驚心動魄的“寒士圖”。1938年秋，廖冰兄又創(chuàng)作了《抗戰(zhàn)必勝連環(huán)畫》 。當然，既然是探究，其探究結(jié)論也應該是富有個性色彩的。④持之以恒，執(zhí)著信念。②在20年艱難生活中，免費為朋友和學生寫下數(shù)千張書法作品，治印數(shù)千方。D．在高校“大鳴大放”中，李白鳳因一組七律受到批判，他又在《人民文學》發(fā)表文章《給詩人們的公開信》，他因此被劃為“極右派”，被隔離審查?！爸袊娝嚿纭彪m然不無稚嫩，卻對未來的中國詩歌構(gòu)成了一種方向上的啟迪，無意間架起了一道從“現(xiàn)代詩派”通往“九葉詩派”的藝術(shù)橋梁。1966年夏，“文革”沖擊到了開封，“破四舊”的時候，李白鳳苦心收集的書籍，資料被紅衛(wèi)兵拉出4車全部焚毀。李蓉裳記得李白鳳當時說：“好不容易盼到了這一天，怎能走啊!”1950年，李白鳳響應黨的號召，第一批報名支援東北建設，應聘到哈爾濱工業(yè)大學任國文系副教授，在這里他開始學習俄語，1951年到北京師范大學附中，1952年夏到山西大學中文系教授蘇聯(lián)文學，結(jié)合教學開始寫作《蘇聯(lián)文學研究》?？箲?zhàn)爆發(fā)后