月相變化教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 （ 3 ）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么想說的嗎？3 、這節(jié)課，我們來研究月球的運動和月球圓缺變化的原因。情感態(tài)度價值觀：初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生自主性和合作意識。二、學(xué)情分析 月亮對于小學(xué)生來說，一直充滿著神秘和幻想，學(xué)生非常想了解有關(guān)月亮的秘密。由于月亮本身不發(fā)光，所以它無論轉(zhuǎn)到什么位置，總是對著太陽的一面明亮而背著太陽的一面黑暗?！队钪妗穯卧诮Y(jié)構(gòu)安排上是非常嚴密的，這一單元從認識月球開始，以學(xué)生的感知為基礎(chǔ)，再通過一系列的活動，使學(xué)生對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。這對發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法也是十分有利的。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時針運行等。學(xué)生準備：圓紙片、剪刀。））月球的圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相（板書：“月相”）。B、利用課前提供的圓紙片畫月相、粘貼月相。實驗的方法是：用教室里這盞燈當(dāng)作太陽，你自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？（ 9 ）學(xué)生分組實驗。利用多媒體課件，重現(xiàn)月相發(fā)生時候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。同學(xué)們提出了很多實驗方案，老師整理一下：我們以黑板所在方向為太陽，每個小組8人臉朝外圍成一個圈代表地球上的觀察者（投影出示），月球圍繞地球逆時針轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)一圈剛好是一個月。猜測其他日子的月相是怎樣的。預(yù)測：月相會不會出現(xiàn)在白天的呢？【設(shè)計意圖：觀察記錄下半月的月相，讓學(xué)生有親身的觀察體驗，讓科學(xué)不僅是停留在課堂上。 左邊亮二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)11。 學(xué)生親歷了整個“月相”過程，與前面的感悟發(fā)生聯(lián)系，能大致理解月相規(guī)律是怎樣產(chǎn)生的，在模擬中改進自己前面的操作，更有利于知識的建構(gòu)。(4)、實驗完成后回到座位畫匯總表。】（三）模擬實驗，探究月相變化的原因和規(guī)律。（ 11 ）討論：①以上實驗說明什么？ ②根據(jù)以上研究，說說月相是怎樣形成的？（ 12 ）講解：月球不會發(fā)光，朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。 ①隨著日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。（ 3 ）請看看這兩個月相，猜猜是什么時間的月相。））2 、談話：（ 1 ）月球除了像太陽一樣有東升西落的現(xiàn)象以外，還
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