bowen家庭治療系統(tǒng)理論(完整版)
【正文】 另一股是推動(dòng)個(gè)體與他人或家庭保持情緒聯(lián)系的力量。 ? （二）上一代沒(méi)有解決的問(wèn)題趨向于傳給下一代，即多代傳承。 ? 未解決的情緒依戀（ emotional attachments）（指親子間緊密的、完全共生的、無(wú)法分離的低分化的依戀狀態(tài)），其情緒問(wèn)題會(huì)代代相傳下去。 ? 霍尼：社會(huì)文化環(huán)境決定人的問(wèn)題，家庭是文化傳承單位，自然會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響。對(duì)其他人不是順從，就是逆反。 三角關(guān)系 ? 自我的分化談的是個(gè)體，三角關(guān)系談的是關(guān)系。例如孩子離家上大學(xué)，父母婚姻的不和諧增加。 案例：七歲娃娃 — 父母的觀察者 ? 一對(duì)夫妻，有個(gè)天天惹母親生氣的小女孩。這樣分化較低的人（現(xiàn)在是一對(duì)）可能變得更加高度融合，后果是：產(chǎn)生焦慮的可能性越大，與可能通過(guò)三角關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。 ” ? 對(duì)策：授權(quán) ——不洗碗、不陪讀等。這就是家庭投射過(guò)程。 ? 指家庭的情感過(guò)程通過(guò)一代對(duì)另一代的長(zhǎng)期傳遞過(guò)程。 Bowen的理論用來(lái)理解兄弟姐妹的敵對(duì) ? 母親過(guò)于擔(dān)心孩子之間的嫉妒心理，于是她很焦慮，希望給他們同等的愛(ài)（但這幾乎是不可能的）盡管表現(xiàn)得一視同仁，但實(shí)際上反映的是她內(nèi)心的焦慮，兄弟姐妹間彼此的敏感還是會(huì)造成爭(zhēng)吵和怨恨；由于母親的焦慮，急于控制孩子的感受并且調(diào)停，阻礙了孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，還加重了不平等對(duì)待的感覺(jué)。治療者要覺(jué)察自己如何受家庭的影響，否則會(huì)不自覺(jué)的重復(fù)發(fā)生在自己與當(dāng)事人身上，或是成為其中的第三者。 （四）過(guò)程提問(wèn) ? 推動(dòng)家庭成員理智、平靜的反應(yīng)。 （六）訓(xùn)練 ? 幫助人們識(shí)別情緒反應(yīng)的扳機(jī)，尋找替代的反應(yīng)，預(yù)期獲得良好的結(jié)果。 。 （七）置換故事 ? 使用書籍、電影或者影像里的故事為家庭及其成員提供一些系統(tǒng)的刺激和信息，這些故事的內(nèi)容與家庭目前存在的情感過(guò)程與三角關(guān)系相關(guān)，讓家庭成員了解其家庭系統(tǒng)的功能，降低他們的防御性，改善他們的互動(dòng)關(guān)系。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了促使當(dāng)事人去思考他們?cè)诩彝セ?dòng)中所扮演的角色，使自己從原生家庭及核心家庭中分化清楚。 鮑恩系統(tǒng)家庭治療的主要技術(shù) ? （一）家譜圖 ? （二） “ 教練 ” 技術(shù) ——去三角化 ? （三）關(guān)系實(shí)驗(yàn) ? （四）過(guò)程提問(wèn) ? （五）使用 “ 主語(yǔ)我 ” （ I Position） ? （六）訓(xùn)練 ? （七）置換故事 （一）家譜圖 ? 包含三代家庭成員及其配偶、標(biāo)記出生、死亡、結(jié)婚、離婚等日期、地理位置，學(xué)歷和工作史，家庭的重要特質(zhì)（宗教、種族等）等。社會(huì)中的情感歷程，會(huì)如同一個(gè)大的背景情境，影響所有家庭成員。這個(gè)人的最終婚姻可能又是找一個(gè)類似的自我分化水平低的人。 ? 情感隔離代表了個(gè)體為了達(dá)到自我分化而做出的努力，但這種努力通常是單方面的。 ? 情緒疏離和情緒過(guò)分親密循環(huán)出現(xiàn)； ? 沖
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