(論文)小學生心理健康存在的問題及對策分析(完整版)
【正文】 健康問題進行詳盡的分析，并針對這些問題提出相應的解決對策。小學生心理健康存在的問題及對策分析［摘要］隨著素質教育的穩(wěn)步推進,關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點,加強小學生心理健康教育已勢在必行。二、相關研究成果綜述近年來，小學生心理健康問題已引起了國內心理與教育工作者的重視，并對此作了較多的研究，現(xiàn)對小學生心理健康的相關研究情況作一綜述。申繼亮、彭華茂在《當前學校心理健康教育的困境與出路》中指出：在我國學校心理健康教育的具體實施過程中，還存在著心理健康標準混亂、心理健康教育模式醫(yī)學化等問題，學校心理健康教育要走出當前的困境，還要澄清標準，實施全員、全科、全過程參與的心理健康教育模式為基礎，建立參與的心理健康教育模式為基礎，建立一個分層確定重點的多層教育體系。除了學校的學習任務，一些家長和教師還給學生開起了“小灶”，學生奔波于各種“奧賽”班、特長班之間，休息和睡眠時間嚴重不足，失去了享受童年生活樂趣的最基本權利。同學交往困難。學校要實現(xiàn)心理健康教育的目標，就必須建立心理健康教育系統(tǒng)。但是，這些影響可能是正面的，也可能是反面的。而家校要合作開展心理健康教育，需要一支專業(yè)基礎知識過硬、有豐富實踐經(jīng)驗的心理健康教育師資隊伍。（4）提倡校本教師培訓。因此，廣大從事心理健康教育工作的教師必須注意在平時的工作中積累經(jīng)驗，刻苦自學，向實踐學習，向書本學習，向同行學習，在實踐中不斷反思，在反思中不斷地提高自己。聯(lián)合國教科文組織曾建議：每600名兒童應不少于一名學校心理教師為他們提供服務。因此，學校要認識到：有效的心理健康教育過程應是家校合作的過程，家校合作是推動學校心理健康教育發(fā)展的動力。眾所周知，教育是一個系統(tǒng)工程，促進青少年健康成長，是學校、家庭和全社會的共同責任。當他們走進學校時，明顯表現(xiàn)出交往經(jīng)驗的不足和交往技能的缺乏，這樣的學生總是感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己。近些年來，盡管教育部門一直在大力推行素質教育，但應試教育的陰影一直在困擾著廣大小學生，加之父母對子女給予的過高期望，使他們
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