【正文】 2．對學校的一切制度都熟視無睹，不遵守紀律、不參加學校的一切活動。小麗是該開門，還是不應該開門呢? 教師沒有急于讓學生作答，而是讓學生用自主選擇座位的形式來回答“該開門”還是“不該開門”的問題。鍛煉法，就是針對學生心理發(fā)展特點，組織豐富多彩的活動，提出一定的行為要求，引導學生積極參與，使他們在活動中得到鍛煉，從而增強集體觀念，培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。所謂示范法，就是為學生提供榜樣，指導他們?nèi)ツ７隆＊ばW思品教學不能光限于書本和課堂教學，要讓教學產(chǎn)生良好的效果，關鍵在于教學內(nèi)容能在學生中間產(chǎn)生共鳴。在課堂教學之余，老師積極進行良好班集體的建設，經(jīng)常組織“班級之最”的評選。小學階段是人生的起步階段，學生是國家的未來，對學生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。在思品課教學中如何進行心理健康教育，是每位思品課教師應該思考也應解決好的重要問題。小學思品課中常用的心理健康教育策略有明理法、陶冶法、感染法、示范法、鍛煉法。一、明理法小學生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認識為基礎的。陶冶法就是努力營造良好的教學環(huán)境，如建設良好的班集體、創(chuàng)設優(yōu)良的校風、設置成功教育的情境等等，使學生的身心于潛移默化中得到陶冶。因此，在思品課教學中有機滲透心理健康教育因素，使學生在一個和諧快樂的環(huán)境中學習和生活，這從某種角度上說就是對小學生情感的一種積極的陶冶。他們在課堂上播放了家里錄制的奧運健兒領獎時國旗冉冉升起的感人一幕，訴說了沈陽五星河體育館世界杯預選賽中中國足球提前出線時全場紅旗翻滾和北京申奧成功舉國歡慶的動人場面，甚至唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》兩首歌曲，從而了解了國旗和國家的關系和五星紅旗對我們中國的意義。這樣會使更多的學生明白自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨都是值得尊敬的普通勞動者。如執(zhí)教《不上當受騙》一課，開課時，教師可借助錄像創(chuàng)設這樣一個情景：有一天晚上，小麗獨自一人在家看電視，忽然聽到敲門聲。總之，小學思想品德教學是一個塑造小學生美好心靈，培養(yǎng)學生健全人格、健康心理的過程。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。5．焦慮: 是一種復雜的、綜合的、較為普遍的負性情感，常常表現(xiàn)為無原因的恐懼和不安、無所指向的煩躁和驚慌，好像是某種危險和災禍就要臨頭，但又說不出究竟擔心什么或究竟害怕會發(fā)生什么不幸。（4）智力落后兒童往往意志比較薄弱，活動缺少主動性，自我控制能力不夠（5）智力落后兒童的情感不夠穩(wěn)定，容易變化，好沖動，常常受外界情景的支配。通過反復觀察，該生智力發(fā)展水平一般，由于注意力不集中和聽覺記憶方面發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成學習困難，成績低下。，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。4．養(yǎng)成良好的聽課習慣。第四篇：《小學生心理健康教育》《小學生心理健康教育》一、什么是健康健康一詞，按照傳統(tǒng)的觀念和習慣的看法多限于生理健康，主要是指軀體發(fā)育良好，生理功能正常，而很少考慮心理方面的健康。二、什么是心理健康心理健康是相對于生理健康而言的。面向全體學生，讓學生健康地成長，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進其個性的和諧發(fā)展，健全其人格，使他們能夯實心理基礎迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個小學教師義不容辭的責任。因此，教師首先應轉(zhuǎn)換評價角度，睜大眼睛，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及閃光之處。通過交往，他們不僅對自己有一個客觀的認識，而且對別人也有所了解，既不惟我獨尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自棄，懂得相互學習，合作交流。三、善于疏導，培養(yǎng)情感成長中的小學生隨著知識積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗逐漸豐富。但是，生活中也確實常有些學生不好交往。來自家庭的影響也應受重視。二、為孩子創(chuàng)造與外界交往的機會。三、幫助孩子提高認知水平。孟子說得好：“愛人者恒愛之”。再以積極心理學理論為指導，針對學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，以活動和游戲為主，有針對性地實施積極心理教育，采取的教育形式多樣，如心理活動課、主題班會、學科滲透等。今后一定要多注意他們，讓他們隨時隨地感受到自己的存在，增強自信心，遠離孤獨、改善不合群，使之感覺到融入集體的快樂！。八、學會關心別人假如你期望被人關心和喜愛，你首先得關心別人和喜愛別人。幫助孩子選定一個活潑、開朗，有一定領導能力的好朋友，讓孩子在自己好朋友的影響下，積極地改變其性格的特點六、建立良好的伙伴關系。一個好孩子要學會正確地認識自己，認識別人，特別要多看到別人的長處。家長和老師要鼓勵孩子參加各種集體活動，特別是父母要盡可能地創(chuàng)造條件讓孩子與同伴多交往。當上學讀書后，與同學之間發(fā)生沖突，又受不了一點委屈，為了一點小事大打出手。這不僅有礙于學生成人后和諧的人際關系建立，而且還會使人心理上產(chǎn)生缺乏安全感和歸屬感，形成退縮感和孤獨感，從而也有礙于他們的身心健康。教師首先應了解學生，尊重學生，經(jīng)常和學生溝通，對學生的點滴進步予以關注。漸慚地，他們變得自卑、敏感、膽怯。再次，教師應指導學生正視自己，科學地一分為二地評價自己，讓學生明白，別人有你羨慕的