【正文】 會想到。20％的學生會在對學習厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。實踐調查設想：為了解小學生的心理現(xiàn)狀，利用實習時間，對我所在的實習學校的學生進行了心理健康問卷調查，了解小學生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。因此，我利用實習時間，對我所在的實習學校的學生進行了心理健康問卷調查，了解小學生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。厭學情緒很高。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認為最好的總是應該是自己擁有，堅信自己的判斷正確無誤。考試焦慮同時又輻射產生了小學生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關注自我，在眾人面前感到不安。而且，學校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。使孩子們長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。小學生的心理健康教育是預防性的教育，學校心理健康教育的重點應擺在學生心理行為的訓練和引導上。特別是同學之間本著“寬容、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴。根據(jù)調查了解，通常我們把小朋友們在學習過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個方面：(1)懶惰（不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動… …）（互動：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一同幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？）(2)自控力差（課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進自己的口袋… …）（互動：該怎么克制呢？）(3)多動癥（互動）(4)焦慮(5)說謊（互動）針對大家存在的一系列的問題，有什么好辦法可以幫助自己解決呢？（今天，老師教你們一招，一定要記住哦?。賹W會讓自己快樂起來，也就是學會放松。即便是自己真的努力了卻進步不大，也不要灰心，只要堅持不懈才可以成功。把不高興的事情長埋于心底，只會令自己郁郁寡歡，變得更加的不快樂，假如把內心的煩惱告訴知己和好友，心情會頓時感愉快。和爺爺奶奶居住、和親戚居住的學生，存在的問題和父母一方居住的學生問題相似，但增加了學校的紀律和常規(guī)有時違反，做作業(yè)不能很好的完成這個問卷做的不是很全面，它只能從一個側面了解部分學生的心理情況，但也反映了學生們的心理，針對這些問題，我們老師們應該更加注重學生的心理健康教育，特別是單親家庭的孩子們，給予他們更多的關愛與理解。當今社會中，金錢成為了衡量個人價值的工具，許多人為了金錢而典當了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，也就很正常了！有87%的學生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學校和社會教育因素有關。三、行為習慣 61%的學生對學校的常規(guī)和紀律不能自覺遵守； 52%的學生“校榮我榮”“校園是我家”的意識不強，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關的水龍頭不能主動關掉！89%的學生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經常替父母做力所能及的事； 91%的學生不能堅持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質不容樂觀!六年級學生的零花錢多為20—30元，數(shù)目較大，五年級學生大多在10元以下，但51%的學生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。（）A、是B、不是和同學在一起，你感到（）A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說當別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳1對小動物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死1對學校的紀律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯1你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。從調查的結果可以看出，問題出在少數(shù)一些學生身上，而且，這些學生大多是成績較差的學生。在調查中，我了解到有95%的學生在這方面是正常的，也有5%的學生有這方面的心理障礙。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生；同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。（）A、是B、不是看電視遇到傷心或感人處時（）A、跟著流淚B、沒有眼淚C、那是假的D、非常激動和同學在一起，你感到（）A、快樂B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼B、不好意思C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡B、主動招呼C、不理睬D、怯生與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時（）A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨自生悶1你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說1當別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒B、要求對方道歉 C、罵對方D、反踩他一腳1學校做清潔時（）A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做1對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是B、不是1做事不成功時，你是（）A、不服氣，再做B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做1對學校的紀律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時違犯D、經常違犯1競選干部時（）A、我能行 努力爭取B、當干部要多做事C、無所謂D、不愿當E、我不行1你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。為此，我學習了相關的書籍，原來，在問卷調查一開始的地方應該把為什么設計這樣一份問卷，誰設計的，設計意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。11位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心理素質比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開